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2022-04-01T17:21:15Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 2 (2014); 88-123
Aprovechamiento sostenible de los residuos forestales para la producción de pellets de biomasa leñosa torrefactada
Vinces Guillén, Rolando; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
Poggi Dávila, Johanna; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2014-12-06
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:Los autores/as reconocen y declaran que han autorizado a la Universidad San Ignacio de Loyola S.A., con RUC N° 20297868790 y con domicilio en Av. La Fontana 550, La Molina, Lima, (en adelante USIL) para que publique y difunda el artículo a nivel internacional en soporte impreso y/o electrónico, en la Revista Saber y Hacer, revista de la Facultad de Ingeniería de la USIL con ISSN 2311-7915 y e-ISSN 2311-7613, lo cual incluye la indexación de la revista y el artículo en EBSCO y/u otras entidades indexadoras o bases de datos electrónicas de revistas digitales en que USIL decida publicar la revista o el artículo.Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
url:https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/12
es_ES
La torrefacción es una operación unitaria que en la actualidad la estudian el Energy Research Centre of the Netherlands (ECN), el Centro Nacional de Energías Renovables - Gobierno Navarra (CENER), Andritz y Sector Project (Solid Sustainable Energy Carriers by Means of Torrefaction). Se la reconoce como un método que es técnica y económicamente viable para la conversión de biomasa leñosa en un dendrocombustible de alta densidad energética, hidrófobo, compactable, triturable y con una menor relación oxígeno-carbono (O/C). Todas estas propiedades facilitan su transporte, manipulación, almacenamiento a largo plazo y combustión orientada a suplir necesidades energéticas rurales, urbanas e industriales. El abastecimiento energético a partir de la biomasa leñosa torrefactada se plantea desde la óptica del desarrollo tecnológico y económico como un avance para lograr el aprovechamiento sostenible de los residuos forestales, lo cual permite desarrollar nuevas fuentes energéticas capaces de reducir la dependencia de los combustibles fósiles y reducir los residuos sólidos. El presente proyecto busca convertir los residuos forestales de transformación primaria de la industria maderera de Pucallpa en materia prima de uso valorable para la implementación de una planta productora de pellets de biomasa leñosa torrefactada. El desarrollo del proyecto pretende generar tres impactos positivos en los aspectos ambiental, tecnológico y social. En lo concerniente al aspecto ambiental, se reducirán los residuos forestales. Estos actualmente se arrojan a las orillas del río Ucayali o se acumulan y queman, lo cual genera problemas respiratorios en los pobladores al incrementarse la emisión de gases y partículas suspendidas en el aire. En el aspecto tecnológico, se creará una relación sinérgica entre la planta productora de pellets de biomasa leñosa torrefactada y las plantas de transformación primaria, donde la primera aprovecha los residuos forestales como biomasa de alimentación, y las segundas incrementan su competitividad integrando la operación unitaria de secado a su línea de transformación beneficiándose del calor residual producido en la planta. En el aspecto social, se obtendrá energía rural más limpia en comparación con la leña o la bosta, se diversificarán combustibles de bajo costo para poblaciones en riesgo como la provincia de Melgar, región Puno, donde durante la temporada de friaje, debido a las precipitaciones sólidas (granizadas y nevadas), se genera un déficit de material combustible para la cocción de alimentos y calefacción.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/15
2022-04-01T17:21:15Z
syh:ART
v2
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/15
2022-04-01T17:21:15Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 2 (2014); 78-87
El reto de la Cop 20 para el Perú
Hildebrandt, Andrés; University of Freiburg, Freiburg, Alemania
Poggi, Johanna; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2014-09-23
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:Los autores/as reconocen y declaran que han autorizado a la Universidad San Ignacio de Loyola S.A., con RUC N° 20297868790 y con domicilio en Av. La Fontana 550, La Molina, Lima, (en adelante USIL) para que publique y difunda el artículo a nivel internacional en soporte impreso y/o electrónico, en la Revista Saber y Hacer, revista de la Facultad de Ingeniería de la USIL con ISSN 2311-7915 y e-ISSN 2311-7613, lo cual incluye la indexación de la revista y el artículo en EBSCO y/u otras entidades indexadoras o bases de datos electrónicas de revistas digitales en que USIL decida publicar la revista o el artículo.Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
url:https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/15
Cambio climático
COP20
responsabilidad
ambiente
es_ES
Durante los primeros días de diciembre del presente año se realizará en Lima la Vigésima Conferencia de las Partes de la Convención Marco de la Naciones Unidas sobre Cambio Climático - COP20/CMP10. El cambio climático es un problema que afecta todas las actividades económicas; afecta tanto a países ricos como a países en vías de desarrollo, siendo estos últimos mucho más vulnerables, en especial, por su poca preparación ante desastres. La COP 20 es un reto para el Perú. ¿Estaremos preparados para enfrentar la responsabilidad del cambio climático? ¿Qué implica hacernos responsables por este problema ambiental?.
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2022-04-01T17:21:15Z
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2022-04-01T17:21:15Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 2 (2014); 64-77
Evaluación de biodiversidad en la Nueva Zona Reservada Península Illescas
Ríos, André; Organización Ecológica Playas Peruanas, Lima, Perú
2014-07-08
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:Los autores/as reconocen y declaran que han autorizado a la Universidad San Ignacio de Loyola S.A., con RUC N° 20297868790 y con domicilio en Av. La Fontana 550, La Molina, Lima, (en adelante USIL) para que publique y difunda el artículo a nivel internacional en soporte impreso y/o electrónico, en la Revista Saber y Hacer, revista de la Facultad de Ingeniería de la USIL con ISSN 2311-7915 y e-ISSN 2311-7613, lo cual incluye la indexación de la revista y el artículo en EBSCO y/u otras entidades indexadoras o bases de datos electrónicas de revistas digitales en que USIL decida publicar la revista o el artículo.Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
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es_ES
Ecoplayas una asociación civil sin fines de lucro peruana creada en 1997, desarrolló conforme a sus objetivos, un proyecto para ampliar las áreas protegidas de costa peruanas el año 2000. Realizo 8 expediciones en la costa, cuatro talleres consultivos y múltiples contactos comunales, investigando las áreas aparentes para ser protegidas. El 2007 presenta expediente técnico al Estado Peruano proponiendo a la Península de Illescas en Sechura, Piura, como área protegida. El 2010 después de cuatro expediciones conjuntas con funcionarios del Servicio de Áreas Naturales Protegidas del Estado SERNANP, se obtiene la aprobación creándose la Zona Reservada de Península de Illescas. Ecoplayas continuando su colaboración con el Estado, realizó en Enero y Febrero del 2012 un estudio científico para evaluar la biodiversidad en la zona reservada, por encargo del Comité de Categorización conformado por el SERNANP. Este comité recomendó en Junio del 2012 su categorización como Reserva Nacional. Se concluye que la zona reservada se encuentra en un estado de conservación natural, con el control ejercido por el SERNANP en sus ingresos, sin embargo la existencia en su territorio de concesiones mineras y petroleras que pudieran explotarse en el futuro, constituyen una amenaza por lo que urge categorizarla como Reserva Nacional y zonificarla señalando sus áreas de protección estricta. Los valores de paisaje natura, ecosistemas y especies que posee, la hacen muy valiosa para actividades de investigación científica y ecoturismo, que puede beneficiar a las comunidades locales. Sera importante estudiar en el futuro la posibilidad de ampliar su demarcación hacia el espacio marino, debido a su riqueza hidrobiológica.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/17
2022-04-01T17:21:15Z
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2022-04-01T17:21:15Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 2 (2014); 48-62
Formulación de un aderezo a base de zapallo loche utilizando criterios de conservación y aceptación sensorial
Barrios, Ana A.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
Candela, Mariella L.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2014-10-13
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url:https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/17
es_ES
En esta investigación se desarrolló un aderezo a base de zapallo loche; diseñándose nueve formulaciones iniciales, las cuales fueron acidificadas con ácido acético hasta llegar a un pH de 4.4. Se realizaron análisis sensoriales, donde jueces no entrenados, evaluaron en 4 sesiones los atributos de las formulaciones: Apariencia, aroma y sabor; determinando la formulación con mayor grado de satisfacción, a través de Análisis de varianza (ANOVA) y Diferencia mínima significativa (DMS). Por consiguiente, la formulación de mayor grado de satisfacción, fue sometida a tres diferentes tratamientos térmicos: 85º C a 10 minutos; 90º C a 6 minutos y 95º C a 3 minutos. Por último, se evaluaron dos criterios de calidad: Microbiológicos (microorganismos mesófilos viables) y enzimático (pectinesterasa), escogiendo el tratamiento de 90º C por 6 minutos, siendo sometido a pruebas físicas y químicas. Como resultado, se obtuvo un aderezo a base de zapallo loche, conservando características organolépticas iniciales y logrando un producto inocuo de agradable sabor.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/18
2022-04-01T17:21:15Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/18
2022-04-01T17:21:15Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 2 (2014); 34-46
Mejora de la calidad de procesos con redes neuronales, algoritmos genéticos y lógica difusa
Cevallos, Juan M.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2014-08-10
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url:https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/18
es_ES
En muchos casos de mejora de la calidad de productos o procesos se requiere optimizar varias respuestas simultáneamente. Un enfoque clásico es aplicar el Diseño de Experimentos DDE, modelos de regresión múltiple para estimar las relaciones entre las respuestas y factores controlables; luego se combinan las diferentes respuestas con una función de deseabilidad y finalmente se optimizan los factores controlables. Sin embargo, puede ocurrir que la relación entre respuestas y factores controlables sea demasiado compleja para estimar la relación con éstos métodos, por ejemplo, una relación altamente no lineal. Un enfoque alternativo propuesto es el uso de redes neuronales artificiales RNA para estimar funciones de respuesta, en el caso de contar con variables cualitativas se las procesa con lógica difusa LD y en la fase de optimización usar algoritmos genéticos AG. Se presenta un ejemplo de optimización de un proceso de respuestas múltiples para comprobar la propuesta.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/19
2022-04-01T17:21:15Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/19
2022-04-01T17:21:15Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 2 (2014); 22-33
Aplicación de residuos sólidos hidrolizados del proceso de pelambre enzimático como fuente de aminoácidos libres en el crecimiento de plántulas de maíz
Vega Zavaleta, Luisiana; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
Tellez Monzón, Lena; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
Nieto Aravena, Cecilia; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
Césare Coral, Mary Flor; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
Vega Zavaleta, Natalia; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
Vargas Parker, Rocio; HELIANTHUS SAC, Lima, Perú
Visitación Figueroa, Lizardo; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
2014-08-29
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es_ES
This study evaluated the effect of using hydrolyzed solid waste from the enzymatic unhairing process in the tanning industry on the growth of maize seedlings. Solid waste from the process of enzymatic unhairing is made up of hair, whose chemical composition is keratin. These residues were subjected to an alkaline hydrolysis, under conditions of 0.50 grams of calcium hydroxide per gram of solid residue, 90°C,for eight hours and under constant stirring. The liquid phase of the hydrolyzed product was used to prepare the concentrations of 1, 4, 8, 12 and 16%, which was applied to maize seedlings as irrigation water. The analyzed variables: fresh leaf nitrogen, corn height and leaf length, showed a direct relationship with the concentrations evaluated, because the hydrolyzate contributes mainly nitrogen in the form of free amino acids, which positively stimulates the growth of plants. Furthermore, it was found that a 12% solid residue hydrolyzate treatment produced the best results in corn height, leaf length and in fresh leaf nitrogen, which were 51.34%, 39.83% and 37.68%, respectively, higher than the target, which was just drinking water. It can be concluded that the liquid residue of hydrolyzed keratin releases free amino acids n the plant, which is a nutrient and growth regulating factor.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/20
2022-04-01T17:21:15Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/20
2022-04-01T17:21:15Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 2 (2014); 8-21
Adaptación del Modelo Karagabi para el Diseño y Puesta en Marcha de un Modelo de Gestión de Conocimiento y la Innovación en una Empresa de Consultoría
Rodríguez Orbegoso, Francisco F.; Xperta Gestión Empresarial, Lima, Perú
Matos Iberico, Dina T.; Xperta Gestión Empresarial, Lima, Perú
2014-07-14
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es_ES
En un mercado donde la experiencia de consultores de alto nivel del sector público es valorada por los convocantes, una pequeña empresa consultora no puede retener de manera permanente a los profesionales que conocen la metodología empleada y que están bien calificados en los concursos. Al ser un factor limitante para el crecimiento de la empresa, Xperta advirtió la necesidad de desplazar su curva de valor para cambiar su oferta, ser reconocida en el mercado y, así, alcanzar sostenibilidad. Se ejecutó un proyecto empleando el modelo KARAGABI KMModel como base para modelar la gestión del conocimiento de la empresa. En esencia, el modelo es una guía de referencia para construir lo que se denomina las “organizaciones orientadas al conocimiento”, y tiene tres componentes principales: una estrategia de implementación, una librería de modelos de conocimiento y una base de conocimiento de experiencias. Con el desarrollo del proyecto surgió una nueva línea de negocio, la misma que se ha empezado a ofrecer en el mercado, con base en un modelo de gestión de conocimiento e innovación, validado y operativo. El servicio de consultoría en gestión del conocimiento integra productos y procesos obtenidos y generados en las diversas experiencias de la empresa, y está soportado por un protocolo que permite la adaptación del modelo KARAGABI a la realidad nacional.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/23
2022-04-01T17:21:27Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/23
2022-04-01T17:21:27Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 1 (2014); 11-25
Reporte preliminar: Entendiendo las preferencias y actitudes al escoger el medio de transporte en estudiantes universitarios
Mariño, Carlos A.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2014-06-06
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es_ES
El transporte juega un papel muy importante en una sociedad y, por lo tanto, comprender el comportamiento de los usuarios es fundamental con el objetivo de proporcionar un marco para los planificadores y formuladores de políticas que busquen motivar a los ciudadanos hacia modos de transporte más sostenibles. Los países en desarrollo tienen características específicas, como una intensa congestión vehicular y una fuerte expansión urbana, problemas de seguridad y un alto grado de informalidad en el transporte. Es así que, en los últimos años, el entendimiento de dicho comportamiento entre los estudiantes universitarios ha sido el foco de atención. En tal sentido, el presente estudio se llevó a cabo en Lima, capital del Perú, para lo cual se realizó una encuesta con estudiantes del primer, segundo, noveno y décimo ciclo de la Universidad San Ignacio de Loyola. En ella se consideraron factores relevantes como tiempo para viajar, conciencia del modo de transporte, protección y seguridad. Los resultados muestran claramente la percepción de los alumnos respecto a los diferentes modos de transporte y proporcionan una visión de las necesidades de infraestructura y las posibilidades potenciales de cambiar hacia medios más sostenibles.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/24
2022-04-01T17:21:27Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/24
2022-04-01T17:21:27Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 1 (2014); 27-40
Interacción hidrodinámica entre sedimentos suspendidos y el transporte de contaminantes en flujo de canal abierto
Ingol, Eusebio; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2014-06-06
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es_ES
Este trabajo presenta una investigación sobre la interacción entre los sólidos en suspensión y el transporte de contaminantes en canales abiertos. Esto implica el estudio de la interacción entre los sedimentos, sustancia química reactiva y la corriente, en la cual, los procesos hidrodinámicos son modelados incluyendo la advección, difusión turbulenta, sedimentación, y el efecto de la cinética. La principal preocupación es saber cómo los sólidos en suspensión pueden influir en las concentraciones de contaminantes y la forma en que son capaces de absorber parte de las sustancias químicas, que en general siguen procesos de desintegración (Revelli & Ridolfi, 2002). Los modelos matemáticos que se describen en este documento tienen en cuenta la advección, difusión turbulenta, y el intercambio cinético entre la fase sólida y la fase disuelta.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/25
2022-04-01T17:21:27Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/25
2022-04-01T17:21:27Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 1 (2014); 41-54
Ofuscación de código utilizando generadores de números pseudoaleatorios
Aycock, John; University of Calgary, Alberta, Canada
Gutiérrez, Juan M.; Investigador Independiente, Arequipa, Peru
Nunes, Daniel M.; University of Calgary, Alberta, Canada
2014-06-06
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:Los autores/as reconocen y declaran que han autorizado a la Universidad San Ignacio de Loyola S.A., con RUC N° 20297868790 y con domicilio en Av. La Fontana 550, La Molina, Lima, (en adelante USIL) para que publique y difunda el artículo a nivel internacional en soporte impreso y/o electrónico, en la Revista Saber y Hacer, revista de la Facultad de Ingeniería de la USIL con ISSN 2311-7915 y e-ISSN 2311-7613, lo cual incluye la indexación de la revista y el artículo en EBSCO y/u otras entidades indexadoras o bases de datos electrónicas de revistas digitales en que USIL decida publicar la revista o el artículo.Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
url:https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/25
es_ES
Se describe un nuevo método para la ofuscación de códigos maliciosos que utiliza códigos ya presentes en los sistemas: un generador de números pseudo-aleatorios. Esto también puede verse como una técnica anti-desmontaje y anti-depuración, dependiendo de su despliegue, debido a que el código real no existe hasta su ejecución - que se genera de forma dinámica por el generador de números pseudo-aleatorios. Se han usado xperimentos de todo un año para demostrar que esta técnica de ofuscación es viable para un adversario malicioso con acceso a una gran potencia computacional.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/27
2022-04-01T17:21:27Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/27
2022-04-01T17:21:27Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 1 (2014); 55-76
Preparation and characterization of a biodegradable polymer from cassava starch
Ruiz, Gladys; Universidad EAFIT, Medellín, Colombia
2014-06-06
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es_ES
This study focuses on the preparation of tapioca starch biodegradable polymer, processed by blends of starch modified with glycerine and water as plasticizers, by using roll mill and a single–screw extruder in the process. During extrusion, there is a series of variables to control namely: the barrel temperature profile, screw torque and screw rotation speed. Tensile test, Differential Scanning Calorimetric (DSC), Thermogravimetric Analysis (TGA), Fourier Transformer Infrared Spectroscopy (FTIR) and morphology were used in the process.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/28
2022-04-01T17:21:27Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/28
2022-04-01T17:21:27Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 1 (2014); 77-83
Estado del arte de la ingeniería de pavimentos
Sotil, Andrés; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2014-06-06
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es_ES
Este artículo presenta la condición actual de las carreteras y el tráfico peruanos, conformados por un parque automotor en pleno crecimiento, sin renovación efectiva, y por un sistema carretero que crece lentamente y con diseños inadecuados importados de otras realidades, que no son suficientes para satisfacer la necesidad de vías en excelentes o buenas condiciones, por un largo tiempo y con un mínimo mantenimiento o rehabilitación a lo largo y ancho del país. Se ha empezado con esfuerzos individuales, pero no coordinados, tratando de importar los nuevos conocimientos adquiridos en Estados Unidos y en otros países, pero nos falta una entidad que nos guíe en el proceso. Este artículo propone cuatro acciones que deben implementarse para orientar el esfuerzo de la mejora de los caminos y pavimentos peruanos en la dirección correcta.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/30
2022-04-01T17:21:27Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/30
2022-04-01T17:21:27Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 1 (2014); 85-91
Aplicando el análisis del ciclo de vida como herramienta para la sostenibilidad
Poggi, Johanna; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2014-06-06
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es_ES
El presente artículo analiza cómo se aplica la responsabilidad ambiental en el mundo de los negocios y el problema de la utilización de medidas correctivas en lugar de estrategias de gestión. Asimismo, se hace hincapié en el uso del Análisis del Ciclo de Vida como instrumento para lograr ecoeficiencia. Se espera, por lo tanto, que las empresas cambien la forma de manejar sus recursos a lo largo de toda su cadena de valor y busquen la sostenibilidad. Cabe resaltar que la gestión ambiental está ligada a la responsabilidad social siempre y cuando se aleje de la filantropía pura y se encamine hacia la gestión.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/31
2022-04-01T17:21:27Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/31
2022-04-01T17:21:27Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 1 (2014); 93-102
La liofilización: ¿ciencia o arte?
I. Bartolomeu, Ana M.; Fundação Armando Alvares Penteado, São Paulo, Brasil
2014-06-06
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es_ES
Podemos definir liofilização como um processo de estabilização, no qual uma substância é previamente congelada e então a quantidade de solvente (geralmente água) é reduzida, primeiro por sublimação e posteriormente por dessorção, para valores tais que impeçam atividade biológica e reações químicas. A liofilização tem sido usada há várias décadas em escala industrial para a estabilização de numerosos produtos, muitos dos quais de origem biológica. Embora métodos alternativos estejam disponíveis para este propósito, a liofilização freqüentemente é o método de escolha para a desidratação de fármacos, vacinas, produtos de biotecnologia e diagnóstico, devido às vantagens oferecidas em termos de estabilidade térmica e retenção de atividade, durante o processo e durante o subseqüente armazenamento do produto liofilizado. Apesar de seu uso extenso, muitos equívocos ainda cercam o processo, inclusive a convicção de que a liofilização é uma técnica simples que pode ser aplicada a qualquer produto que requer secagem. Além disso, muitas considerações tratam o processo como uma arte ao invés de uma ciência.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/33
2022-04-01T17:21:27Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/33
2022-04-01T17:21:27Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 1 (2014); 103-121
Π- Contenedores inteligentes, ¿un packaging factible para integrar la logística hacia adelante y logística inversa en Latinoamérica?
Mariño, Carlos A.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2014-06-06
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es_ES
La logística es un concepto que está siendo objeto de mucho interés por su impacto estratégico para las empresas. Una logística eficiente no solo les genera ahorros y mayor rentabilidad, sino que produce un impacto positivo en el ambiente. Este artículo se enfoca en un componente principal dentro de la logística, que es el packaging de los productos (empaque), y también se evalúa como una alternativa el uso de π - contenedores inteligentes propuesto por la Physical Internet Initiative en países en desarrollo. Este documento describe los beneficios de los contenedores inteligentes pero, sobre todo, analiza sus principales aspectos en relación con su modularidad, la adopción tecnológica y la complejidad de la red logística. El resultado esperado es el hecho de que la integración de la logística hacia adelante y la logística inversa es compleja, pero estos contenedores podrían ser una posibilidad interesante para los países latinoamericanos, especialmente porque les permitiría una mejor direccionalidad de recursos en inversión de infraestructura. Los hallazgos podrían ser útiles para proporcionar puntos de vista cuando se incorpora el concepto de logística inversa en la Physical Internet Initiative.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/34
2022-04-01T17:21:27Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/34
2022-04-01T17:21:27Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 1 (2014)
Editorial
Tacchino, Antonio; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2014-06-06
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es_ES
oai:revistas.usil.edu.pe:article/36
2022-04-01T17:21:15Z
syh:EDIT
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/36
2022-04-01T17:21:15Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 1 Núm. 2 (2014)
Editorial
Tacchino, Antonio; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2014-10-13
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url:https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/36
es_ES
oai:revistas.usil.edu.pe:article/38
2022-04-01T17:21:04Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/38
2022-04-01T17:21:04Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 1 (2015); 9-16
Efecto de seis fungicidas sobre el crecimiento in vitro de Mycena citricolor (Berk & Curt)
Julca Otiniano, Alberto; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
Bello A., Segundo; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
Cruz J., Rudy; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
Borjas V., Ricardo; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
Gamboa, Rafael; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
2015-06-07
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es_ES
Este experimento se realizó con el objetivo de determinar el efecto de seis fungicidas sobre el crecimiento in vitro de Mycena citricolor aislado de café var. Catimor. Se estudiaron siete tratamientos [T1 = Antracol (Propineb), T2 = Alto (Cyproconazol), T3 = Impala (Imazalil), T4 = S-Kekura (Mancozeb), T5 = Silvacur Combi (Triadimenol + Tebuconazol), T6 = Sportak (Prochloraz) y el T7 = Testigo (sin tratar)]; para todos los fungicidas se usó una dosis de 3%. El hongo se cultivó en PDA, y de una placa de 7 días de edad se extrajeron discos (Ø = 4 mm) que se sembraron en una placa (Ø = 10 mm) conteniendo el PDA + fungicida (método del alimento envenenado). Cada tratamiento tuvo 4 repeticiones y se usó un Diseño Completamente al Azar. Las placas se colocaron en una estufa a 25 °C y el crecimiento se evaluó a los 3, 7, 9, 11 y 14 días después de la siembra. Los seis fungicidas tuvieron un efecto negativo y significativo sobre el crecimiento del hongo. Antracol y S-Kekura fueron los productos menos efectivos, mientras que Alto, Impala, Silvacur Combi y Spor tak inhibieron totalmente el crecimiento durante todo el periodo del ensayo.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/39
2022-04-01T17:21:04Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/39
2022-04-01T17:21:04Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 1 (2015); 19-31
Desde la conectividad hasta la Internet de Todo (IdT)
Ramirez Díaz, Ana M.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2016-03-07
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es_ES
El presente artículo pretende dar a conocer cómo ha evolucionado Internet hasta nuestros días y cuál es la tendencia para los próximos años. Se presentarán las fases por las cuales ha pasado Internet hasta llegar a Internet de Todo, evidenciando cómo las conexiones contribuyen con el Sistema de Información proporcionando la información correcta, que se entrega a la persona adecuada, en el momento justo y de la manera más per tinente, utilizando diferentes tecnologías asociadas que permitan aplicarlas en beneficio de la sociedad en diferentes sectores económicos. Se concluye cuestionando qué tan preparados estamos para adoptar Internet de Todo.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/40
2022-04-01T17:21:04Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/40
2022-04-01T17:21:04Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 1 (2015); 34-47
La huella hídrica como un indicador de sustentabilidad y su aplicación en el Perú
Rendón Schneir, Eric; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
2016-03-07
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url:https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/40
es_ES
Según el Atlas de Zonas Áridas (2010), el agua cubre el 70% de la superficie del planeta. De este total, solo el 2,5% es agua dulce, y la zona andina posee el 95% de los glaciares tropicales del mundo, pero muchos de ellos vienen experimentando un preocupante retroceso, lo cual afectaría la disponibilidad de este recurso en los próximos años si no es manejado adecuadamente. La huella hídrica es un indicador biofísico que mide el volumen total de agua dulce consumido por una unidad específica en estudio (Hoekstra, 2003), que puede ser utilizado por un individuo, un cultivo, un área geográficamente definida, o un país, y una región, y que pertenece al grupo de indicadores planteados por la economía ecológica. En este sentido, el propósito del presente estudio es mostrar el estado del arte de la huella hídrica en el Perú, indicador que podría ser un importante instrumento para la gestión adecuada del agua, principalmente en ecosistemas que puedan tener problemas de escasez hídrica, en un contexto de cambio climático. Además, se muestran las posibilidades y ventajas de desarrollar el mencionado indicador.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/41
2022-04-01T17:21:04Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/41
2022-04-01T17:21:04Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 1 (2015); 50-64
Riqueza ecológica marina y áreas vulnerables de la Bahía de Paracas
Guezel, Rebecca; Organización Ecológica Playas Peruanas ECOPLAYAS
Wickel, Julien; Organización Ecológica Playas Peruanas ECOPLAYAS
2015-02-24
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url:https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/41
es_ES
La Organización Ecológica Playas Peruanas - ECOPLAYAS, en el marco de su programa de investigación con voluntariado universitario, llevó a cabo la descripción de la riqueza ecológica marina de la Bahía de Paracas, en el verano del 2011, con el objeto de colaborar con la gestión de esta área natural protegida y desarrollar el mayor conocimiento científico ecológico marino costero del país. El presente ar tículo está basado en dicho estudio. La Bahía de Paracas, ubicada en la Reserva Nacional de Paracas (provincias de Pisco e Ica, Perú), es un área natural marina de protección estricta. Los objetivos del estudio fueron conocer la biodiversidad, identificar las zonas ecológicas de mayor importancia y abordar las amenazas debidas a las actividades humanas censadas. La metodología fue estudio de bibliografía aplicable e investigación in situ mediante buceo y conteos de las actividades náuticas. Los resultados han revelado una riqueza específica de 146 especies. Entre ellas, 10 especies que tienen un estatus de protección a nivel nacional y/o internacional. Además, dentro de la bahía se observó sectores de gran riqueza, pero que padecían el impacto de la presencia humana, a pesar de ser zonas de protección estricta. Este estudio permitió la identificación de los retos ecológicos principales: conservación de aves acuáticas y de tortugas verdes y caracterización de las áreas de mayor vulnerabilidad que necesitan ser protegidas.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/43
2022-04-01T17:21:04Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/43
2022-04-01T17:21:04Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 1 (2015); 68-111
Comportamento e Modelação do Aço
da Silva Abambres, Miguel; Universidade de Lisboa
2015-03-13
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:Los autores/as reconocen y declaran que han autorizado a la Universidad San Ignacio de Loyola S.A., con RUC N° 20297868790 y con domicilio en Av. La Fontana 550, La Molina, Lima, (en adelante USIL) para que publique y difunda el artículo a nivel internacional en soporte impreso y/o electrónico, en la Revista Saber y Hacer, revista de la Facultad de Ingeniería de la USIL con ISSN 2311-7915 y e-ISSN 2311-7613, lo cual incluye la indexación de la revista y el artículo en EBSCO y/u otras entidades indexadoras o bases de datos electrónicas de revistas digitales en que USIL decida publicar la revista o el artículo.Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
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es_ES
El presente trabajo de revisión pone a disposición de toda la comunidad técnica y científica vinculada al estudio del comportamiento de estructuras de acero las leyes constitutivas utilizadas con frecuencia, y de manera eficaz, en la modelación del comportamiento elástico-plástico de aceros al carbono e inoxidables en simulaciones numéricas por elementos finitos. Ya que el acero inoxidable es un material relativamente nuevo en aplicaciones estructurales, y con un comportamiento material altamente no lineal y muy distinto al acero dulce (el acero inoxidable no tiene un límite de fluencia bien definido), el artículo se enfoca principalmente en los aceros inoxidables, incluyendo una descripción detallada (i) de los principales tipos de aplicaciones, y ventajas en la construcción, y (ii) de las principales expresiones analíticas propuestas en la literatura para modelar el comportamiento uniaxial de toda aleación (austeníticos, ferríticos o duplex). En particular, se recomienda el uso de la ley típica bilineal para modelar el acero al carbono (con o sin endurecimiento) y la relación no lineal (ε-σ) propuesta por Quach et al. (2008) para simular el acero inoxidable, la cual es (i) válida para el comportamiento a la tracción/compresión hasta la última extensión, y (ii) depende solo de dos parámetros básicos de Ramberg-Osgood (E, σ0.2, n). Asimismo, se sugiere que ese acero se modele con un comportamiento lineal en el régimen elástico, teniendo en cuenta el límite de tensión proporcional a 0.01% (σ0.01) como tensión de fluencia inicial.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/44
2022-04-01T17:21:04Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/44
2022-04-01T17:21:04Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 1 (2015); 114-125
A List of Research Problems Encountered in the Peer Review Process
Un Jan, Alberto; Universidad Norbert Wiener, Lima, Perú
Contreras, Vilma A.; Universidad Norbert Wiener, Lima, Perú
2015-02-20
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:Los autores/as reconocen y declaran que han autorizado a la Universidad San Ignacio de Loyola S.A., con RUC N° 20297868790 y con domicilio en Av. La Fontana 550, La Molina, Lima, (en adelante USIL) para que publique y difunda el artículo a nivel internacional en soporte impreso y/o electrónico, en la Revista Saber y Hacer, revista de la Facultad de Ingeniería de la USIL con ISSN 2311-7915 y e-ISSN 2311-7613, lo cual incluye la indexación de la revista y el artículo en EBSCO y/u otras entidades indexadoras o bases de datos electrónicas de revistas digitales en que USIL decida publicar la revista o el artículo.Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
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es_ES
Este trabajo presenta los problemas relacionados con la revisión por pares de los artículos de investigación; los autores han observado algunos problemas y se han estudiado otros en investigaciones anteriores. El objetivo es identificar y clasificar los problemas y, por consiguiente, proponer futuras investigaciones que continúen con nuestra investigación y que los autores puedan iniciar en el campo de la revisión por pares. El proceso de revisión de los artículos de investigación ha sido investigado y modelado en investigaciones anteriormente publicadas. Sobre la base de la experiencia de los autores, como de colegas revisores expertos en el campo, se han buscado recomendaciones sobre cómo realizar un proceso de revisión. Luego, sobre la base de las entrevistas hechas a colegas que trabajan en la universidad y que tuvieron que realizar la revisión de los artículos, los autores han encontrado problemas relacionados con el proceso de revisión por pares. A partir de investigaciones anteriores, se identifican y se describen los problemas. Algunos de los problemas encontrados en las investigaciones anteriores coinciden con los problemas hallados en las entrevistas. Como resultado, se presenta una lista de problemas relacionados con el proceso de revisión por pares y el perfil del colega revisor experto en el campo. En conclusión, existen problemas relacionados con el proceso de revisión por pares y con el perfil del colega revisor experto en el campo que no han sido estudiados aún. Todavía no se ha modelado la relación entre los diversos problemas encontrados. Esta investigación presenta una lista de problemas que conducirán a futuros estudios sobre la revisión por pares.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/45
2022-04-01T17:21:04Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/45
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Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 1 (2015); 128-137
Indicadores para evaluar la sustentabilidad en fincas cafetaleras en Quillabamba. Cusco. Perú
R. Márquez, Fanny; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
Julca, Alberto M.; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú
2015-03-11
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es_ES
Este trabajo se efectuó con el objetivo de construir indicadores para evaluar la sustentabilidad en fincas cafetaleras en Quillabamba (Cusco), Perú. Para ello, se realizó un taller en la localidad de estudio, en el que participó un grupo de expertos en el cultivo de café. La metodología es una adaptación de la propuesta de Sarandón et al. (2006), la cual considera las tres dimensiones de la sustentabilidad; presenta una lista de subindicadores; variables importantes y fórmulas para calcular el valor de los indicadores ambiental, económico y sociocultural, así como para obtener el índice de sustentabilidad general. Se ha recomendado difundir esta metodología en el sector cafetalero del país y emplearla en trabajos para evaluar la sustentabilidad de fincas cafetaleras de la zona en estudio y en otras regiones productoras de café en el Perú.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/46
2022-04-01T17:21:04Z
syh:EDIT
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/46
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Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 1 (2015)
Editorial
Tacchino, Antonio; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2015-03-07
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es_ES
oai:revistas.usil.edu.pe:article/111
2022-04-01T17:20:52Z
syh:EDIT
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2022-04-01T17:20:52Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 2 (2015)
Editorial
Tacchino del Pino, Antonio; Universidad San Ignacio de Loyola
2016-10-27
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es_ES
oai:revistas.usil.edu.pe:article/115
2022-04-01T17:20:52Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/115
2022-04-01T17:20:52Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 2 (2015); 8-25
Las aguas residuales y sus consecuencias en el Perú
Larios Meoño, Fernando; Universidad San Ignacio de Loyola
González Taranco, Carlos; Universidad San Ignacio de Loyola
Morales Olivares, Yennyfer; Universidad San Ignacio de Loyola
2016-10-27
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salud pública
plantas de tratamiento de agua
arsénico
contaminación
es_ES
La población de América Latina se encuentra concentrada en ciudades en más de un 80%. Sin embargo, la provisión de agua es insuficiente. Más aun, el 70% de las aguas residuales no tienen tratamiento, lo cual dificulta alcanzar el ciclo del agua, particularmente por el reuso del agua debido a su contaminación. En Perú, solamente se ha ejecutado el 30% de la inversión pública en tratamiento de agua, de acuerdo al Plan Nacional de Saneamiento Urbano y Rural 2006-2015. La contaminación del agua ocurre a niveles primario, secundario y terciario de las fuentes de agua. Las sustancias que contaminan el agua son orgánicas e inorgánicas. En todos los casos, la contaminación del agua pone a la Salud Pública en peligro, de acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS). Una preocupación es la contaminación del agua, que proviene de la presencia de altos niveles de arsénico inorgánico, plomo y cadmio por las consecuencias negativas tales como cáncer, diabetes mellitus, y enfermedades cardiovasculares. En el caso de los distritos de Lima, La Oroya y Juliaca, el rango de la concentración de arsénico inorgánico fue de 13 a 193 microgramos por litro para las aguas subterráneas y superficiales, más alto que el límite de 10 microgramos por litro según lo recomendado por la OMS.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/116
2022-04-01T17:20:52Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/116
2022-04-01T17:20:52Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 2 (2015); 26-40
Diversidad de aves y mamíferos de la Zona Reservada Península de Illescas
Advíncula Zeballos, Orlando; Ecoplayas Perú
2016-10-27
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Illescas
diversidad
aves
mamíferos
es_ES
La diversidad de aves y mamíferos fue analizada en la Zona Reservada Illescas durante el mes de mayo del 2015, en 4 zonas: Bahía Nonura, Punta Aguja, Punta El Faro y Punta Blanca. Durante la evaluación se encontró para aves 3 órdenes, 8 familias y 18 especies, siendo Sula nebouxii la especie más abundante en los 4 puntos, además sólo se encontraron 30 pingüinos adultos en Punta Aguja. Para mamíferos marinos, se encontró mayor cantidad de lobos marinos en Punta Aguja: 497 y Punta El Faro: 209. La zona que presentó mayor riqueza de especies fue Punta el Faro, con 17 y la que presentó menor cantidad de especies fue Bahía Nonura con 9. La mayor abundancia fue para Punta Blanca, con 8274 individuos y la menor fue Bahia Nonura con 270 individuos. De las 4 zonas, el que registró mayor dominancia fue Punta Aguja con 0.7418. Para el índice de Shannon-Weaver el mayor valor fue para Punta el Faro con 1.688. Para este índice se comparó estadísticamente entre las 4 zonas, se encontró diferencias significativas entre las 4 zonas.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/117
2022-04-01T17:20:52Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/117
2022-04-01T17:20:52Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 2 (2015); 42-59
La construcción institucional para la conservación de la biodiversidad. El caso de las Reservas Comunales
Alca Castillo, Jamil; Proyecto Co-Gestión Amazonía Perú de la Cooperación Alemana, implementada por la Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH
2016-10-27
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Construcción Institucional
Conservación de la Biodiversidad
Resiliencia Socioecológica
Áreas Protegidas
Reservas Comunales
Poblaciones Indígenas
es_ES
El presente artículo tiene el objetivo de analizar el proceso de construcción de la institucionalidad de las Reservas Comunales, en cuya gobernanza confluyen actores como el Estado, poblaciones indígenas, organizaciones indígenas, empresas privadas y otros, donde se articulan nociones de conservación y desarrollo. Este proceso es complejo y está expuesto a diversas incertidumbres en los ámbitos sociales, económicos, políticos, culturales y ambientales. Estos aspectos sustentan la riqueza y complejidad socioecológica de estas áreas, las que representan espacios privilegiados para el desarrollo de análisis interdisciplinarios que son necesarios para enfrentar los nuevos desafíos que implican el manejo de los intereses, la participación, la coordinación o las oportunidades de cooperación que se presentan en torno a estas áreas protegidas particulares.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/128
2022-04-01T17:20:52Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/128
2022-04-01T17:20:52Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 2 (2015); 60-72
Mejora de los ingresos económicos de los recicladores formales del distrito de Independencia en el periodo 2009-2013
Zegarra Choque, July; Pontificia Universidad Católica del Perú
2016-10-27
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Recicladores
residuos sólidos
desarrollo sostenible
formalización
es_ES
En el Perú se tiene una demanda insatisfecha en el servicio de recolección de residuos sólidos municipales de las áreas urbanas, donde gran parte de los residuos que no son recolectados son quemados, empleados como alimento para cerdos, lanzados a ríos, etc., estás situaciones crean problemas ambientales y de salud. Como alternativas al problema de residuos sólidos, se tiene que mejorar el sistema de recojo y el tratamiento de los residuos sólidos. Teniendo en cuenta las características de Lima, se considera a los recicladores formales como aliados estratégicos para mejorar el sistema de recojo de los residuos sólidos. La formalización de los recicladores ha incidido en la mejora de los ingresos económicos de estos, considerando que los recicladores informales tienen ingresos económicos bajos, que no les permite mejorar en varios aspectos su calidad de vida. Según la información recogida y analizada de los ingresos de los recicladores cuando eran informales, se incrementó cuando pasaron a la formalidad.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/129
2022-04-01T17:20:52Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/129
2022-04-01T17:20:52Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 2 (2015); 90-109
El análisis de vulnerabilidad como instrumento para la toma de decisiones: el caso de agricultura en la provincia de Morropón, Piura
Rendón Schneir, Eric; Universidad Nacional Agraria La Molina
2016-10-27
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Vulnerabilidad agrícola
Morropón
Piura
Perú
es_ES
El sector agrario es altamente vulnerable debido a que se encuentra expuesto a las cambiantes condiciones climáticas, entre otros motivos por estar en un sistema abierto. Los productores agrarios de la provincia de Morropón en Piura, que es una provincia donde la agricultura es una actividad de importancia, se han visto afectados por las condiciones cambiantes del clima, y el crecimiento de la agricultura comercial de esta provincia podría verse amenazado si no se identifican estas vulnerabilidades. Consideramos que el presente análisis puede contribuir a identificar medidas de adaptación frente al cambio climático que reduzcan la vulnerabilidad de la actividad agrícola en la provincia de Morropón.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/130
2022-04-01T17:20:52Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/130
2022-04-01T17:20:52Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 2 (2015); 110-126
Insectos polinizadores de Elaeis guineensis Jacquin en el Distrito de Campoverde, Ucayali
Arústegui, Mesías; Universidad Nacional Agraria La Molina
Pinedo, Harvey; Universidad Nacional Agraria La Molina
Julca Otiniano, Alberto; Universidad Nacional Agraria La Molina
2016-10-27
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Palma aceitera
Polinizadores
antesis
Elaeidobius kamerunicus
Elaeidobius subvittatus.
es_ES
Este estudio se realizó con el objetivo de determinar la población de insectos polinizadores y su comportamiento en las inflorescencias de palma aceitera (Elaeis guineensis Jacquin) en el Distrito de Campo verde, Región Ucayali. Se determinó la presencia de cinco especies de insectos en las inflorescencias de palma aceitera: Elaeidobius kamerunicus, Elaeidobius subvitatus, Microporum sp., Apis mellifera y Melipona sp. pero las de mayor población fueron Elaeidobius kamerunicus y Elaeidobius subvittatus. La población de Elaeidobius kamerunicus fue mayor que la de Elaeidobius subvittatus, tanto en inflorescencias masculinas como femeninas. La correlación entre la población de E. kamerunicus y E. subvittatus con la precipitación, fue negativa; pero no significativa. La correlación entre la población de E. kamerunicus y E. subvittatus con la temperatura, fue positiva; pero no significativa.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/131
2022-04-01T17:20:52Z
syh:ART
v2
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/131
2022-04-01T17:20:52Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 2 Núm. 2 (2015); 74-89
El crecimiento del café var. Caturra Roja y su relación con la aplicación de abonos orgánicos
Julca Otiniano, Alberto; Universidad Nacional Agraria La Molina
Borjas Ventura, Ricardo; Universidad Nacional Agraria La Molina
Bello Amez, Segundo; Universidad Nacional Agraria La Molina
Ladera Manyari, Yeferson; Universidad Nacional Agraria La Molina
Rebaza Fernández, Diana; Universidad Nacional Agraria La Molina
2016-10-27
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:Los autores/as reconocen y declaran que han autorizado a la Universidad San Ignacio de Loyola S.A., con RUC N° 20297868790 y con domicilio en Av. La Fontana 550, La Molina, Lima, (en adelante USIL) para que publique y difunda el artículo a nivel internacional en soporte impreso y/o electrónico, en la Revista Saber y Hacer, revista de la Facultad de Ingeniería de la USIL con ISSN 2311-7915 y e-ISSN 2311-7613, lo cual incluye la indexación de la revista y el artículo en EBSCO y/u otras entidades indexadoras o bases de datos electrónicas de revistas digitales en que USIL decida publicar la revista o el artículo.Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
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Café
abono orgánico
Perú
almácigo
crecimiento
es_ES
La producción orgánica de café tiene un rol muy importante en la economía peruana. Actualmente, existe una gran variedad de productos orgánicos que se aplican en este cultivo y cuyos efectos aún no conocemos. Por tal motivo, se realizó un ensayo con el objetivo de determinar el efecto de productos orgánicos aplicados a un sustrato de café var. Caturra Roja en Chanchamayo (Junín, Perú). Los abonos orgánicos estudiados fueron Aminovigor, Fertiprotec, Fertigigas Plus, Lacto Fer y Alopes Forte. Se encontró que solo hubo diferencias estadísticas para el diámetro de tallo, peso fresco, peso seco y el Indice de Calidad de Dixon (ICD). Para el diámetro de tallo, los tratamientos con Aminovigor (5 ml/l), Aminovigor (10 ml/l) y Fertigigas Plus (20 ml/l) fueron estadísticamente diferentes al testigo. En relación al peso fresco los tratamientos con Aminovigor (10 ml/l) y Fertigigas Plus (20 ml/l) tuvieron los mayores valores con 6.54 g y 6.67 g, respectivamente, mientras que para el peso seco, el mayor valor (2.65 g) se obtuvo con Aminovigor (10 ml/l). En relación al ICD, nuevamente el tratamiento con Aminovigor (10 ml/l) presentó el mayor valor (0.33). En general, no hubo diferencias estadísticas en los tratamientos aplicados, salvo en aquellos mencionados anteriormente, lo que deja abierta la posibilidad de investigaciones futuras.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/181
2022-04-01T17:20:35Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/181
2022-04-01T17:20:35Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 3 Núm. 1 (2016); 09-21
Biología y tasa de consumo del Defoliador (euprosterna elaeasa dyar) de plantaciones de palma aceitera (elaeis guineensis jacq), en la empresa Palmas del Shanusi S.A. - Región Loreto
Hidalgo Florencio, Dennis Linder; Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco, Perú.
Arustegui Mesías, Smith; Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía, Ucayali, Perú.
Velazco Castro, Ena Vilma; Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía, Ucayali, Perú.
2017-09-26
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Biometría
dimorfismo sexualdefoliador de palma
estadíos
es_ES
El objetivo del presente trabajo es determinar la duración de los diferentes estados de desarrollo y capacidad de alimentación que tienen las larvas en cada estadio, para establecer el control oportuno de Euprosterna elaeasa. Se colectaron 300 larvas del último estadio, que fueron llevadas a la sala de crianza y criados hasta obtener el adulto. Los adultos que emergieron se acondicionaron en parejas en el campo, dentro de un farol de alambre, hasta completar 10 faroles, con la finalidad de obtener huevos y dar inicio al estudio. La duración de los estados de desarrollo: huevo, larva, prepupa, pupa y adulto fueron de 8, 37, 0.4, 21 y 7 días, respectivamente. El ciclo de vida en promedio fue de 76 días. El tamaño de huevo, larva y pupa fue de 2 mm, 19 mm y 8 mm, respectivamente. La expansión alar de los adultos fue de 24 mm. El periodo de preoviposición en promedio fue de 2 horas; oviposición 4 días. Número de huevos/hembra fue 220. La viabilidad de huevos fue de 93% y la proporción entre hembras y machos fue de 1:2. El consumo foliar acumulado durante la etapa larval de E. elaeasa fue 60.65 cm2 del follaje; el noveno estadio larval requiere de 53.6% del consumo total.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/183
2022-04-01T17:20:35Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/183
2022-04-01T17:20:35Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 3 Núm. 1 (2016); 23-35
Sustentabilidad de fincas productoras de café en Jipijapa (Manabí, Ecuador)
Santistevan Méndez, Mercedes; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú.
Julca Otiniano, Alberto; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú.
Borjas Ventura, Ricardo; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú.
2017-09-26
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Fincas
café
indicadores
sustentabilidad
Ecuador
es_ES
El estudio se realizó en Jipijapa, Manabí (Ecuador), con el objetivo de evaluar la sustentabilidad de fincas productoras de café. Se trabajó con una muestra de productores de la Asociación Cafetalera de Cabo de Hacha (n=83). La información se obtuvo a través de una encuesta con preguntas relacionadas a las tres dimensiones de la sustentabilidad, siguiendo la metodología del “análisis multicriterio”. El 89% de las fincas tuvo un Indicador Económico (IK) > 2, el 95% un Indicador Ecológico (IE) > 2 y el 82% un Indicador Sociocultural (ISC) < 2. Pero el 93.9% tuvo un Índice de Sustentabilidad General (IS Gen) < 2, es decir que la mayoría de fincas no fueron sustentables. La metodología usada en este estudio se adapta mejor al análisis de la sustentabilidad de fincas que trabajan con cultivos anuales. Para el caso del café, sería recomendable hacer algunos cambios en los subindicadores y variables a usar, pero siempre considerando las tres dimensiones de la sustentabilidad.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/185
2022-04-01T17:20:35Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/185
2022-04-01T17:20:35Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 3 Núm. 1 (2016); 37-47
Acacia Horrida (L.) Willd.: refugio de artrópodos benéficos en la costa peruana
Collantes, Rubén D.; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú.
Perla, Diego R.; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú.
Rodríguez, Alexander R.; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú.
Beyer, Alfredo A.; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú.
Altamirano, Jessica J.; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú.
2016-09-26
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Biodiversidad
depredadores
parasitoides
plantas refugio
es_ES
El huarango (Acacia horrida (L.) Willd., 1806) es una leguminosa arbustiva utilizada como cerco vivo en áreas agrícolas para prevenir la erosión, mejorar la nutrición del suelo y servir, además, como refugio para artrópodos benéficos, contribuyendo así a la sostenibilidad de los agroecosistemas productivos. Por ello, se quiso conocer las especies de artrópodos benéficos asociados a A. horrida en agroecosistemas de la costa centro y sur del Perú. Para ello, se colectó especímenes en cercos vivos de A. horrida cercanos a cultivos de hortalizas de La Molina (Lima), campos de mandarina y palto en Cañete (Lima) y huertos caseros con camote y frutales en Los Aquijes (Ica). Los resultados obtenidos permitieron encontrar en La Molina arañas Salticidae y Argiope sp., insectos depredadores como Harmonia axyridis Pallas, 1773, Cycloneda sanguinea Linnaeus, 1743, Scymnus rubicundus Erichson, 1847 y parasitoides del género Bracon. En Cañete se encontró la araña Gasteracantha cancriformis Linnaeus, 1758, insectos depredadores como C. sanguinea, S. rubicundus, Ceraeochrysa cincta (Schneider, 1851), Allograpta sp., Tachycompilus sp., y parasitoides como Venturia sp., Campoletis sp. Anomalon sinuatum Morley, 1912, subfamilias Cryptinae, Campopleginae (Ichneumonidae), Braconinae, Microgastrinae, Opiinae (Braconidae) y la familia Eulophidae. En Los Aquijes se encontró C. sanguinea, Hippodamia convergens Guérin-Méneville, 1842, Polistes sp. y parasitodes del género Bracon, siendo estos últimos depredados por arañas de la familia Thomisidae. Se concluye que al menos 22 taxa de artrópodos benéficos están asociados a A. horrida como refugio.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/187
2022-04-01T17:20:35Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/187
2022-04-01T17:20:35Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 3 Núm. 1 (2016); 49-69
Determinación de la Huella Ecológica Personal como Estrategia para la Adquisición de Patrones de Consumo Sostenibles UNCP 2014
Aliaga Guerra, María Elena; Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima, Perú.
2016-09-26
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Huella ecológica
patrones de consumo sostenibles
desarrollo sostenible
es_ES
El propósito de la presente investigación fue definir el efecto de la estrategia de determinación de la Huella Ecológica Personal sobre la adquisición de patrones de consumo sostenibles en estudiantes de la Facultad de Economía de la Universidad Nacional del Centro del Perú, habiéndose seleccionado una muestra de 48 estudiantes distribuidos en dos secciones (A con 21 y B con 27 estudiantes), matriculados en la asignatura de Economía Ambiental y de los Recursos Naturales. Se utilizó un diseño de investigación cuasi-experimental con grupo control con pre y post test en grupos intactos. La sección A fue seleccionada aleatoriamente como grupo control y la sección B como grupo experimental, con quienes se desarrolló el Manual del Consumidor Responsable. Se efectuó un contraste de hipótesis de diferencia de medias con muestras independientes para la prueba de entrada y otra en la prueba de salida, encontrando que, en general, los estudiantes mejoran sus patrones de consumo, haciéndolos sostenibles, luego de aplicado el módulo de aprendizaje a un nivel de significancia de α = .05. La huella ecológica promedio para la prueba de entrada se estimó en 1.13 ha, disminuyendo para la prueba de salida a 0.898 ha. Luego de transcurridos seis meses se aplicó el cuestionario de seguimiento, encontrando que los estudiantes aún mantienen como tendencia la disminución de su huella ecológica estimada en 0.996 ha, mayor que la prueba de salida y menor que la prueba de entrada. El instrumento que se aplicó para medir la huella ecológica fue el test para patrones de consumo sostenibles.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/188
2022-04-01T17:20:35Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/188
2022-04-01T17:20:35Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 3 Núm. 1 (2016); 71-82
Plan de manejo de residuos sólidos en el hospital departamental de Huancavelica
Yance Tomás, Cristian; Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, Perú.
2016-09-26
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Residuos sólidos hospitalarios
establecimiento de salud
biocontaminados
generación
segregación
tratamiento
almacenamiento
incineración
es_ES
El presente proyecto de Investigación, concerniente al “Plan de Manejo de Residuos Sólidos en el Hospital Departamental de Huancavelica”, se desarrolló en el contexto de una creciente preocupación acerca de la generación y manejo de residuos sólidos hospitalarios. La investigación involucra eldiagnóstico y manejo inicial de los residuos sólidos, la caracterización física, el desarrollo del análisis estadístico del coeficiente de relación lineal de Pearson, las alternativas de minimización y reaprovechamiento, y la propuesta del plan de manejo de residuos sólidos en el establecimiento de salud. El estudio se desarrolló durante el año 2014, y la caracterización física se desarrolló en el mes de agosto. Los resultados de la caracterización física muestran un estimado de generación promedio de 267.593 kg/día de residuos sólidos, una generación de 1.858 kg/cama/ día y una generación de 1.037 kg/consulta/ día. Los resultados fueron complementados con la información obtenida de las encuestas, inspecciones y entrevistas realizadas dentro de las instalaciones del establecimiento de salud.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/189
2022-04-01T17:20:35Z
syh:ART
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/syh/article/view/189
2022-04-01T17:20:35Z
Universidad San Ignacio de Loyola
Vol. 3 Núm. 1 (2016); 83-89
La Ingeniería Empresarial
Carranza Ávalos, Zalatiel; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
2016-09-26
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es_ES
Hace ya más de 20 años, Martin (1995, p. 58) estableció que Ingeniería Empresarial es un conjunto integrado de disciplinas para la construcción o cambio de una empresa, sus procesos y sistemas. Integra los más potentes métodos para cambiar y lograr que sean exitosos. La meta es una asociación de aspectos tecnológicos y humanos para maximizar la eficiencia de aprendizaje necesario para cada nivel de la organización. Con el transcurrir de los años, la Ingeniería Empresarial en su versión más general se ha definido como un cuerpo de conocimiento con principios y prácticas para diseñar una organización, incluyendo procesos de negocio, flujos de información y arquitectura organizacional, entendiendo organización como un todo o como el diseño e integración de un conjunto de componentes de la misma.Palacios (2014, p. 48) en su ebook sobre el tema sostiene que la Ingeniería Empresarial es un concepto de gran utilidad para innovar la empresa, pues la gestión administrativa eficaz se obtiene al utilizar el ingenio para coordinar las acciones que sincronicen la optimización de los procesos empresariales, aplicando lametodología de la mejora continua que es generada por la Ingeniería Empresarial.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/1
2022-04-01T19:38:54Z
pyr:ART_INV
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/1
2022-04-01T19:38:54Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 1 (2013): Enero - Junio; 11-38
Diferencias de sexo en matemática y comprensión lectora según poder femenino, urbanización y habilidad
Leon, Federico R.; León & Bustamante Consultores, Lima
2013-06-25
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
url:https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/1
Diferencias de sexo
Niños
Matemática versus lectura
Cultura de género
es_ES
¿Aumentan las ventajas de las niñas en comprensión lectora y disminuyen las de los varones en matemática mientras más igualitaria es la cultura de género? Este estudio comparó regiones templadas del Perú, donde la mujer tiene más poder doméstico, con regiones cálidas, donde su poder es menor, en un análisis factorial que incluyó tres niveles de urbanización y dos de habilidad. Las respuestas de 140.655 escolares de segundo de primaria de la muestra de control 2011 del Ministerio de Educación indicaron que la ventaja verbal femenina aumenta con el nivel de urbanización. La ventaja masculina en matemática ocurrió solo entre los/las escolares de regiones templadas y fue mayor entre aquellos/as por encima de la mediana. El autor formula una hipótesis explicativa.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/2
2022-04-01T19:38:54Z
pyr:EDIT
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/2
2022-04-01T19:38:54Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 1 (2013): Enero - Junio; 9-10
Editorial
Blázquez Quintana, Carmen; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2013-06-30
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.
url:https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/2
Psicología de la educación
es_ES
oai:revistas.usil.edu.pe:article/3
2022-04-01T19:38:54Z
pyr:ART_INV
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/3
2022-04-01T19:38:54Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 1 (2013): Enero - Junio; 39-58
Adaptación psicométrica de la Batería de Evaluación de los Procesos Lectores Revisada (PROLEC-R)
Cayhualla, Nidia; Centro Peruano de Audición Lenguaje y Aprendizaje, Lima
Chilón, Daniela; Centro Peruano de Audición Lenguaje y Aprendizaje, Lima
Espíritu, Rolando H.; Centro Peruano de Audición Lenguaje y Aprendizaje, Lima
2013-02-06
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Lectura
Procesos lectores
Confiabilidad
Validez
es_ES
El presente estudio tiene como objetivo la adaptación psicométrica de la Batería de Evaluación de los Procesos Lectores Revisada (PROLEC-R). Se aplicó la batería adaptada lingüística y pictográficamente a una muestra compuesta por 504 estudiantes, varones y mujeres, pertenecientes a 14 instituciones educativas de Lima metropolitana, siete particulares y siete estatales. Se obtuvo como resultados que las puntuaciones el PROLEC-R adaptado son confiables, calculadas a través del método de consistencia interna (alfa de Cronbach) por subtest y total. Así mismo evidencia validez de contenido (juicio de expertos), criterio (validez concurrente) y constructo (análisis factorial confirmatorio).
oai:revistas.usil.edu.pe:article/7
2022-04-01T19:38:54Z
pyr:ART_INV
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/7
2022-04-01T19:38:54Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 1 (2013): Enero - Junio; 59-86
Construcción, validez y confiabilidad de la Escala de Resiliencia Docente
Guerra, José L.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2013-06-25
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Resiliencia
Docente
Educación
Medición
es_ES
En la revisión que se ha realizado con relación a instrumentos para medir la resiliencia, no se ha encontrado inguno construido específicamente desde y para docentes peruanos de las escuelas públicas de educación básica regular. Por tal motivo, uno de los objetivos del estudio que se informa fue construir un instrumento para medir la resiliencia, tomando los fundamentos teóricos expresados por Henderson y Milstein (2003). Para ello, participaron 710 docentes de ambos sexos pertenecientes a las escuelas públicas de la Región Callao. Los resultados muestran que 71 ítems se distribuyeron en cuatro factores: 1) participación significativa, 2) conducta prosocial, 3) autoestima y aprendizaje; y 4) percepción de apoyo. El coeficiente alfa de cronbach de la escala es de .957, con lo cual se demuestra que la Escala de Resiliencia Docente (ER-D) es altamente confiable. Asimismo, la escala cuenta con validez de contenido apoyada por el análisis de diez jueces expertos y con validez de constructo. Es un instrumento probado en una muestra urbana y cuenta con baremos para la población chalaca.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/8
2022-04-01T19:38:54Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 1 (2013): Enero - Junio; 87-106
Efectividad de un módulo de resolución de problemas matemáticos en estudiantes de secundaria del Callao
Fabián, Gloria; Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima
2013-06-25
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Módulo para la resolución de problemas matemáticos
Problemas matemáticos
Capacidades
es_ES
Este trabajo describió y evaluó la aplicación de un módulo para mejorar las capacidades específicas que utiliza el estudiante en la resolución de problemas matemáticos. Tales capacidades son: analizar el problema, identificar y plantear estrategias; aplicar algoritmos y revisar el proceso de resolución. En el módulo se presenta problemas resueltos por el docente (estrategias de modelamiento) y se emplea el trabajo de pares, con el propósito de consolidar y evaluar el trabajo realizado. En la investigación se empleó un diseño cuasiexperimental, con dos grupos pre definidos, con pre-prueba y post-prueba. La muestra fue no probabilística y estuvo conformada por 70 estudiantes. Se utilizó como instrumento una prueba con 10 problemas matemáticos, donde el estudiante debía utilizar las cuatro estrategias propuestas en el módulo. Los resultados muestran diferencias en el rendimiento en matemática a favor del grupo experimental, que nos permiten concluir que el módulo influyó en el desarrollo de las capacidades evaluadas.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/9
2022-04-01T19:38:54Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/9
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 1 (2013): Enero - Junio; 107-130
Ansiedad ante exámenes y estrategias de aprendizaje en estudiantes de secundaria de Lima Metropolitana
Alegre, Alberto A.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2013-06-06
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Ansiedad
Ansiedad ante exámenes
Estrategias de aprendizaje
es_ES
El estudio buscó determinar la relación entre la ansiedad ante exámenes y las estrategias de aprendizaje en estudiantes de cuarto y quinto grados de educación secundaria de colegios estatales de Lima Metropolitana. La muestra se obtuvo por un procedimiento intencional, evaluándose a 469 estudiantes, siendo el 45.6% de sexo masculino y el 54.4% femenino, pertenecientes a cuatro colegios estatales de Lima Metropolitana. Se evaluó a los estudiantes con el Cuestionario de Ansiedad y Rendimiento – CAR y la Escala de Estrategias de Aprendizaje – ACRA. Se encontró que la ansiedad ante exámenes (puntuaciones en sus tres dimensiones: preocupación, emocionalidad y facilitación) y las estrategias de aprendizaje (puntuaciones en sus cuatro dimensiones: adquisición, codificación, recuperación y apoyo al procesamiento de la información) presentaron correlaciones bajas y en algunos casos negativas; siendo todas estas significativas.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/10
2022-04-01T19:38:54Z
pyr:ART_REV
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 1 (2013): Enero - Junio; 131-172
La investigación nacional en educación 2007-2011. Balance y agenda
Rodríguez-Sosa, Jorge; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2013-10-24
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Investigación educativa
Rendimiento académico
formación docente
Descentralización educativa
es_ES
El informe ofrece una mirada de la investigación nacional en educación con dos propósitos: (i) hacer un balance de lo hecho (y lo no hecho) y, a partir de ello, (ii) definir una agenda de investigación para el período inmediatamente posterior 2012- 2016. El balance identifica los temas abordados con mayor énfasis, las orientaciones metodológicas empleadas y los marcos institucionales en que se hizo investigación. Establece también los resultados alcanzados, las tendencias de esos resultados, los vacíos u omisiones y lo que queda por hacer. La agenda de investigación identifica rutas de trabajo sobre aquellos temas que fueron abordados parcialmente, los que no fueron abordados o temas emergentes. El informe se elaboró empleando como fuente principal los resultados de la investigación hecha, a través de los típicos informes de investigación que incluyen preguntas, propósitos definidos, modelos de análisis y datos consolidados que les dan sustento. También se incluyó ensayos analíticos sobre la investigación de campo, en un determinado tema e informes de consultoría cuando se estimó que emplearon diseños investigativos con criterios mínimos de rigurosidad. Todas las fuentes fueron contrastadas con entrevistas a investigadores y tomadores de decisiones. La versión previa del informe, a su vez, fue validada en un taller con académicos, investigadores y funcionarios del sector.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/11
2022-04-01T19:37:39Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 2 (2013): Julio - Diciembre; 7-8
Editorial
Blázquez Quintana, Carmen; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2013-12-15
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es_ES
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2018-07-03T17:30:43Z
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2018-07-03T17:30:43Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 1 (2014): Enero - Junio; 7-8
Editorial
Rodríguez-Sosa, Jorge; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima
2014-06-06
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es_ES
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 1 (2013): Enero - Junio; 173-184
Métodos y diseños de investigación en educación. Madrid: UNED. 599 pp. Pérez Juste, R., Galán González, A. & Quintanal Díaz, J. (2012).
Reseñas temáticas, metodológicas o de libros
Meza Borja, Aníbal; Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú
2013-10-24
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Investigación
Método científico
es_ES
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2022-04-01T19:37:39Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 2 (2013): Julio - Diciembre; 11-29
Factores neuropsicológicos y procesos cognitivos en niños con retraso en la escritura y sin retraso en la escritura
Canales, Ricardo C.; Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima.
Velarde, Esther M.; Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima.
Meléndez, Carmen M.; Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima.
Lingán, Susana; Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima.
2013-12-30
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Factores neuropsicológicos
Procesos cognitivos
Dificultades de la escritura
es_ES
La investigación buscó aportar en el conocimiento de las posibles diferencias en el nivel de desarrollo de los factores neuropsicológicos y los procesos cognitivos en niños con dificultades en la escritura y sin ellas. Igualmente, se quiso ver si existía una asociación entre los factores neuropsicológicos y los procesos que intervienen en la escritura. Se usó un diseño descriptivo causal comparativo, examinándose a 80 niños de tercero a sexto grado de primaria que estudiaban en instituciones educativas estatales del Callao con la Prueba EPRE (Velarde, Canales, Meléndez & Lingán, 2014), la Batería de Diagnóstico Neuropsicológico Infantil (Luria-DNI) y la Escala Intelectual de Weschler para Niños-WISC IV. Los resultados mostraron diferencias significativas en todos los factores neuropsicológicos a favor del grupo sin dificultades en la escritura. También se halló una relación entre la mayoría de factores neuropsicológicos y los procesos psicológicos implicados en la escritura. Los instrumentos utilizados demostraron su validez y utilidad.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/26
2022-04-01T19:37:39Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 2 (2013): Julio - Diciembre; 31-56
Efectos de la altitud sobre la habilidad cognitiva compleja
León, Federico R.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima
Avilés, Edvard; Universidad Ricardo Palma, Lima
2013-12-30
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Efecto
Altitud
Habilidad cognitiva
es_ES
El prejuicio costeño sobre la inferioridad intelectual del andino ha sido discutido en ámbitos científicos peruanos e internacionales en los siglos XIX y XX, pero no ha sido abordado sistemáticamente por la psicología peruana. El presente estudio ofrece predicciones a partir de la observación sobre los efectos cognitivos de la pobre oxigenación, varias teorías evolucionarias del frío y la inteligencia, así como la teoría de los efectos intelectuales de la radiación UVB y la vitamina D3. Las hipótesis fueron evaluadas en las vertientes del Pacífico y el Atlántico de la franja latitudinal de 8º a 10º de latitud sur mediante análisis de puntajes de matemática y comprensión de textos de niños de segundo de primaria de la Muestra de Control 2011 del Ministerio de Educación (N = 25,058). Los resultados de la investigación sugieren fuertemente que, si ocurren daños en la habilidad cognitiva compleja a altos niveles de altitud, estos solo afectan a las personas no adaptadas a la altura.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/29
2022-04-01T19:37:39Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 2 (2013): Julio - Diciembre; 57-82
Autoeficacia y procrastinación académica en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana
Alegre, Alberto A.; Universidad de Lima, Lima
2013-12-30
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Autoeficacia
Procrastinación académica
Educación superior
es_ES
El objetivo del presente estudio fue establecer la relación entre la autoeficacia y la procrastinación académica en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. La muestra se obtuvo por un procedimiento no probabilístico, incidental, evaluándose a 348 alumnos universitarios, siendo el 50.6% de sexo masculino y el 49.4% femenino, y de acuerdo con el tipo de gestión, el 70.1% pertenecía a universidades particulares, mientras que el 29.9% a universidades estatales. Se evaluó la muestra con la Escala de Autoeficacia y la Escala de Procrastinación Académica, las cuales evidenciaron tener propiedades psicométricas de confiabilidad, según el método de consistencia interna, y validez de constructo, mediante el análisis factorial exploratorio. Se aceptó la hipótesis formulada debido a que el coeficiente de correlación obtenido entre ambas variables de estudio fue negativo (-.235) y significativo (p < .000) pero bajo.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/32
2022-04-01T19:37:39Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 2 (2013): Julio - Diciembre; 83-103
Felicidad, depresión y creencia en la benevolencia humana en adultos mayores institucionalizados y no institucionalizados
Arias, Walter L.; Universidad Católica San Pablo, Arequipa
Yepez, Luis; Universidad Católica San Pablo, Arequipa
Núñez, Ana L.; Universidad Católica San Pablo, Arequipa
Oblitas, Adriana; Universidad Católica San Pablo, Arequipa
Pinedo, Susana; Universidad Católica San Pablo, Arequipa
Masías, María A.; Universidad Católica San Pablo, Arequipa
Hurtado, Joice; Universidad Católica San Pablo, Arequipa
2013-12-30
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Felicidad
Depresión
Creencia en la benevolencia humana
Adulto mayor
Institucionalizado
es_ES
En este estudio se analizan las relaciones entre la felicidad, la depresión y la creencia en la benevolencia humana en un grupo de adultos mayores que se encuentran institucionalizados (24) y en otro grupo que vive con su familia (38). Se utilizó la Escala de Felicidad de Lima (EFL), la Escala de Depresión Geriátrica de Yesavage y la Escala de Creencia en la Benevolencia Humana. Se halló que no hay diferencias significativas en los niveles de depresión de ambos grupos de adultos mayores, siendo sus puntuaciones muy bajas, pero sí hubo diferencias significativas en felicidad y en los factores de sentido positivo de la vida y satisfacción con la vida a favor de los adultos mayores que viven con sus familias. También se encontraron relaciones negativas entre la creencia en la benevolencia humana y la depresión para el grupo de adultos mayores no institucionalizados, así como relaciones negativas con la realización personal para el grupo que está institucionalizado.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/35
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 2 (2013): Julio - Diciembre; 105-129
El lugar de la afectividad en la psicología de Vygotski: Reflexividad histórica y reivindicación
Rodríguez, Wanda C.; Universidad de Puerto Rico, San Juan.
2013-12-30
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Reflexividad histórica
Sesgo cognitivista en interpretaciones de Vygotski
Emociones y afectos en la obra de Vygotski
es_ES
Este artículo tiene el propósito de afirmar la reflexividad histórica como herramienta conceptual y metodológica para reivindicar el lugar de la afectividad en la psicología de Vygotski. Examinamos el sesgo cognitivista que ha dominado las interpretaciones de la obra de Vygotski y el contexto sociocultural e institucional en que se forjó. Utilizando el análisis de textos originales, establecemos el lugar que Vygotski dio a las emociones y la afectividad en su obra. Concluimos que nuevas transformaciones histórico culturales abren una puerta para la inclusión de esta dimensión en la psicología histórico cultural y advertimos que hay que tener cautela para no incurrir en errores de simplificación como los que han caracterizado muchas de las interpretaciones de otras ideas Vygotskianas, como es el caso de la zona de desarrollo próximo.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/37
2022-04-01T19:37:39Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 2 (2013): Julio - Diciembre; 131-159
Self-care, balance and the IB learner profile
Allen, Matthew; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2013-12-30
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Estrés excesivo
balance
Autocuidado
es_ES
Anecdotal evidence suggests that educators tend to expend themselves for their students with little thought for themselves, often leading to excessive stress, work-related illness, burnout, and attrition. The following discussion adapted from Self-Care for Teachers (Allen, 2013) reviews the international research on this topic and proposes an alternative approach. The research not only confirms this persistent pattern of excessive stress, overwork, and illness but also confirms educators’ typical inattention to their own needs. Conventional approaches to the problem of excessive stress, overwork and its attendant maladies focus on the external: management strategies such as induction and mentoring programs, salary incentives, or more recently, teacher help lines and wellness programs. The author advocates a more balanced approach, looking inward as well as outward for solutions to this perplexing problem. Although balance is often conceived as a static ideal of symmetry and proportion, it may be best understood–especially in an educational context– as the practical dynamic process of “moving artfully between extremes”, a definition which might equally apply to classroom management, curriculum design, assessment strategies, professional development, prevalent attitudes, and work-life rhythm.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/47
2022-04-01T19:37:39Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 2 (2013): Julio - Diciembre; 161-192
Cuidado de sí mismo, equilibrio y perfil de aprendizaje del IB
Allen, Matthew; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2013-12-30
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Estrés excesivo
Balance
Autocuidado
es_ES
La evidencia anecdótica sugiere que los educadores tienden a dedicarse por completo a sus estudiantes y no tanto a sí mismos, lo que a menudo conduce a un estrés excesivo, a enfermedades relacionadas con el ámbito laboral, el agotamiento y el desgaste. El siguiente análisis del libro Self-Care for Teachers (Allen, 2013) revisa la investigación internacional sobre el tema y propone un enfoque alternativo. La investigación no solo confirma este patrón persistente de exceso de estrés, trabajo y enfermedad, sino que también corrobora la típica falta de atención de los educadores a sus propias necesidades. Los enfoques convencionales para solucionar el problema del exceso de estrés, de trabajo y las enfermedades concomitantes se centran en factores externos: estrategias de gestión tales como programas de orientación y asesoramiento, incentivos salariales o, más recientemente, líneas de ayuda y programas de bienestar para los maestros. El autor aboga por un enfoque más equilibrado, buscando soluciones para este desconcertante problema tanto interna como externamente. Aunque el equilibrio a menudo se concibe como un ideal estático de simetría y proporción, puede ser mejor entendido –especialmente en un contexto educativo– como el proceso dinámico y práctico de “moverse ingeniosamente entre los extremos”, una definición que podría aplicarse igualmente al manejo del aula, al diseño curricular, a las estrategias de evaluación, al desarrollo profesional, a las actitudes prevalentes y al ritmop ersonal y laboral. Palabras clave: Estrés excesivo, balance, autocuidado.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/48
2022-04-01T19:37:39Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 2 (2013): Julio - Diciembre; 193-212
Estrategias de aprendizaje. Definiciones, clasificaciones e instrumentos de medición
Meza, Aníbal; Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima.
2013-12-30
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Aprendizaje académico
Estrategias de aprendizaje
Medición de estrategias de aprendizaje
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Se define el aprendizaje como una actividad constructiva y se revisan definiciones y clasificaciones de las estrategias del aprendizaje, discutiéndose su valor como recursos para el aprendizaje. Se reseñan las características principales de tres instrumentos para la evaluación de las estrategias de aprendizaje.
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 2 (2013): Julio - Diciembre; 215-219
Paerregaard, K. (2013). Peruanos en el mundo. Una etnografía global de la migración. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú
Reseñas temáticas, metodológicas o de libros
Caycho, Tomás P.; Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima
Dominguez, Sergio A.; Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima
2013-12-30
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Felicidad
Depresión
Creencia en la benevolencia humana
Adulto mayor
Institucionalizado
es_ES
En este estudio se analizan las relaciones entre la felicidad, la depresión y la creencia en la benevolencia humana en un grupo de adultos mayores que se encuentran institucionalizados (24) y en otro grupo que vive con su familia (38). Se utilizó la Escala de Felicidad de Lima (EFL), la Escala de Depresión Geriátrica de Yesavage y la Escala de Creencia en la Benevolencia Humana. Se halló que no hay diferencias significativas en los niveles de depresión de ambos grupos de adultos mayores, siendo sus puntuaciones muy bajas, pero sí hubo diferencias significativas en felicidad y en los factores de sentido positivo de la vida y satisfacción con la vida a favor de los adultos mayores que viven con sus familias. También se encontraron relaciones negativas entre la creencia en la benevolencia humana y la depresión para el grupo de adultos mayores no institucionalizados, así como relaciones negativas con la realización personal para el grupo que está institucionalizado.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/50
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/50
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 1 Núm. 2 (2013): Julio - Diciembre; 221-222
Agradecimiento a los revisores
Rodríguez-Sosa, Jorge; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú
2013-12-30
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es_ES
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2018-07-03T17:35:08Z
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2018-07-03T17:35:08Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 1 (2014): Enero - Junio; 9-48
Conciencia fonológica y procesos léxicos de la lectura en estudiantes de inicial 5 años y 2° grado de una institución educativa de Lima Metropolitana
Cannock, Jennifer I.; Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje, Lima
Suárez, Betsy Y.; Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje, Lima
2014-06-30
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Conciencia fonológica
Procesos léxicos de la lectura
Aprendizaje de la lectura
es_ES
El objetivo de la presente investigación fue establecer la relación entre conciencia fonológica y procesos léxicos de la lectura. El estudio fue de tipo correlacional, longitudinal y diseño no experimental. Participaron 36 estudiantes procedentes de una institución educativa estatal de Lima Metropolitana, a quienes se evaluó en dos momentos: inicial 5 años y 2° grado de primaria. Se aplicaron la Prueba para la Evaluación del Conocimiento Fonológico - PECO y los subtest de Procesos Léxicos del PROLEC-R, ambos en sus versiones adaptadas. Los resultados evidenciaron que no existe relación significativa entre la conciencia fonológica y los procesos léxicos de la lectura. No obstante, se encontró una relación significativa entre la tarea identificación silábica y lectura de palabras en los índices de velocidad y habilidad lectora así como con el índice de habilidad lectora de lectura de pseudopalabras. Asimismo, se evidenció una relación significativa entre la tarea omisión silábica y lectura de pseudopalabras en el índice de habilidad lectora.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/53
2018-07-03T17:39:47Z
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2018-07-03T17:39:47Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 1 (2014): Enero - Junio; 49-78
Percepción del funcionamiento familiar: Análisis psicométrico de la Escala APGAR-familiar en adolescentes de Lima
Castilla, Humberto A.; Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima
Caycho, Tomas P.; Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima
Shimabukuro, Midori; Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima
Valdivia, Amalia A.; Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima
2014-06-30
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Análisis factorial
Confiabilidad
Percepción del funcionamiento familiar
Validez
es_ES
El artículo describe el análisis psicométrico de la Escala APGAR de Smilkstein (1978), integrada por 5 ítems de tipo likert con cinco alternativas, la cual evalúa la percepción del funcionamiento familiar (Gómez & Ponce, 2010). La escala se administró a 256 estudiantes varones de 11 a 18 años de edad de un colegio nacional de Lima. El análisis de correlación ítem-test encontró asociaciones altamente significativas (p<.001) para cada uno de los reactivos, indicando que los reactivos evalúan indicadores de un mismo constructo. La Escala APGAR para valorar la percepción del funcionamiento familiar presenta moderada consistencia interna (α de Cronbach=.788). La validez de constructo se estableció mediante análisis factorial obteniendo, por medio análisis de componentes principales y la rotación ortogonal (Varimax), un único factor.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/54
2018-07-03T17:47:00Z
pyr:ART_INV
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/54
2018-07-03T17:47:00Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 1 (2014): Enero - Junio; 79-120
Autoeficacia académica, autorregulación del aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes universitarios iniciales
Alegre, Alberto A.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2014-06-30
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Autoeficacia académica
Autorregulación del aprendizaje
Rendimiento académico
es_ES
El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre la autoeficacia académica, la autorregulación del aprendizaje con el rendimiento académico en estudiantes universitarios iniciales de Lima Metropolitana. Se evaluó a 284 estudiantes (138 varones y 146 mujeres) ingresantes a una universidad privada de Lima Metropolitana en el período 2013-2, obtenidos a través de un procedimiento no probabilístico, incidental. Se utilizó el Cuestionario de Autoeficacia Académica General, el Cuestionario sobre Autorregulación para el Aprendizaje Académico en la Universidad y para el rendimiento académico se consideró el promedio ponderado consignado en el récord académico de cada estudiante. Se aceptan las hipótesis formuladas debido a que los coeficientes de correlación obtenidos entre la autoeficacia académica, la autorregulación del aprendizaje y el rendimiento académico fueron positivos y significativos en ambos casos, pero bajos. Además la correlación entre la autoeficacia académica y la autorregulación del aprendizaje resultó ser positiva, significativa y moderada.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/55
2018-07-03T17:50:20Z
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/55
2018-07-03T17:50:20Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 1 (2014): Enero - Junio; 121-159
Revisión de estudios empíricos sobre el impacto de la religión, religiosidad y espiritualidad como factores protectores
Salgado, Ana C.; Universidad Marcelino Champagnat, Lima
2014-06-30
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Factor protector
Religión
Religiosidad
Salud
es_ES
El objetivo del presente artículo es revisar las investigaciones empíricas que sustentan el impacto favorable que tienen la religión, religiosidad y espiritualidad como factores protectores en las diversas áreas de la vida del ser humano. Se realiza un análisis de cada variable por separado y en conjunto. Entre las conclusiones se señala que las investigaciones evidencian que contribuyen a que las personas tengan mayor autoestima, son una fuente de fortaleza y esperanza, se asocian a una mayor satisfacción con la vida y bienestar espiritual e incrementan la capacidad de perdón. Sirve de apoyo emocional y social, promueven valores prosociales, se asocian a un menor uso y abuso de drogas y menor tendencia a fumar. Contribuye a una mejor salud física y psicológica, ayudan a la prevención, aceleran la recuperación y promueven la tolerancia frente al padecimiento de enfermedades. Disminuye la depresión, la ansiedad, la presión sanguínea y el estrés. Facilitan una mayor adaptación, contribuyen al enfrentamiento de la enfermedad y temor a la muerte, por último favorece a un mejor afrontamiento de la condición de discapacidad asociada a enfermedad crónica.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/56
2018-07-03T17:52:57Z
pyr:ART_REV
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/56
2018-07-03T17:52:57Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 1 (2014): Enero - Junio; 161-214
Sobre el pensamiento reflexivo, también llamado pensamiento crítico
León, Federico R.; León & Bustamante Consultores, Lima
2014-03-07
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Pensamiento reflexivo
Pensamiento crítico
es_ES
Este artículo aborda el concepto de pensamiento reflexivo o crítico desde su formulación inicial como una actitud intelectual hasta su articulación actual como un tercer nivel de procesamiento cognitivo. Los temas tratados incluyen el pensamiento crítico como meta, como proceso cognitivo, como parte de procesos cognitivos duales, como disposición medible, como habilidad medible, y como tarea educativa.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/57
2018-07-03T17:57:02Z
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2018-07-03T17:57:02Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 1 (2014): Enero - Junio; 215-253
Nexos históricos entre la psicología y la pedagogía latinoamericana en la experimentación
Arias, Walter L.; Universidad Católica San Pablo, Arequipa
2014-06-30
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Laboratorios experimentales
Psicología
Pedagogía
Historia
América Latina
es_ES
El presente trabajo expone información histórica acerca del desarrollo de la psicología latinoamericana sobre la base de la educación. Se revisa el aporte de la educación a la psicología latina y muy particularmente, la fundación de laboratorios de psicología experimental en escuelas e institutos de educación o psicopedagogía, donde funcionaban laboratorios de pedagogía experimental, los mismos que sirvieron de base para la institucionalización de la psicología a través de la creación de los programas y escuelas profesionales.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/58
2018-07-03T17:59:16Z
pyr:AGR
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 1 (2014): Enero - Junio; 255
Agradecimiento a los revisores
Rodríguez-Sosa, Jorge; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2014-06-30
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es_ES
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2022-04-01T19:31:06Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 2 (2014): Julio - Diciembre; 7-8
Editorial
Rodríguez-Sosa, Jorge; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2014-12-07
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oai:revistas.usil.edu.pe:article/60
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 2 (2014): Julio - Diciembre; 9-76
Identidad profesional, reconocimiento social e inserción laboral del universitario con formación híbrida
Damián, Javier; Universidad del Papaloapan, Oaxaca.
2014-11-07
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Universidad
Egresados
Educación híbrida
Mercado de trabajo
Inserción laboral
es_ES
Se presentan avances de una investigación cuyo objetivo es describir los factores que facilitan y obstaculizan la inserción laboral de los egresados con formación universitaria híbrida pues, según los responsables de la política educativa este tipo de formación facilita a los egresados incorporarse al mercado de trabajo. Se estudia mediante un enfoque cualitativo a los egresados de la Licenciatura en Ciencias Empresariales de una universidad pública oaxaqueña pues en dicha licenciatura se mezclan tres carreras tradicionales originando un programa universitario híbrido. Los resultados preliminares señalan a dos factores que limitan la inserción laboral del egresado, la ausencia de identidad profesional en el egresado desmotivándolo de llevar a cabo acciones que contribuyan a su inserción y, la falta de reconocimiento social de la profesión por los empleadores por lo cual los egresados no son demandados en el mercado de trabajo local; ambas situaciones contradicen –al menos- en el estudio de caso, las supuestas ventajas atribuidas a las carreras universitarias híbridas.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/61
2022-04-01T19:31:06Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 2 (2014): Julio - Diciembre; 77-120
Propiedades psicométricas del Sexuality and the Mental Retardation Attitude Inventory (SMRAI) en estudiantes universitarios de Lima
Domínguez, Sergio A.; Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima
Rimachi, Marlon; Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima
2014-12-07
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Sexualidad
Discapacidad intelectual
Actitudes
Validez
Confiabilidad
es_ES
El objetivo fue analizar las propiedades psicométricas del Sexuality and the Mental Retardation Attitude Inventory (SMRAI) en una muestra de 144 estudiantes universitarios de la carrera de psicología de una universidad privada de Lima Metropolitana del 2do al 9no ciclo, de los cuales 44 fueron varones (30.6%) y 100 mujeres (69.4%), con edades comprendidas entre 17 y 43 años (M: 21.9). El análisis factorial confirmatorio realizado revela que dicha prueba presenta una estructura de dos factores con índices de ajuste adecuados. Por otro lado, con relación a la confiabilidad del constructo mediante el coeficiente Rho se obtuvo un indicador de .80. Se concluye que la SMRAI cuenta con propiedades psicométricas adecuadas para implementarlo en estudios orientados a conocer más facetas de las actitudes hacia la sexualidad de las personas con discapacidad intelectual.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/62
2022-04-01T19:31:06Z
pyr:ART_INV
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2022-04-01T19:31:06Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 2 (2014): Julio - Diciembre; 121-196
Comunicación asertiva y trabajo en equipo: Resultados de un programa de intervención en los supervisores de una empresa
Montes de Oca, Jesús H.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima;
Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima
2014-11-07
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Competencias
Gestión del talento humano
Rúbricas de evaluación
es_ES
El estudio tuvo por objetivo determinar el efecto de la aplicación del Programa “Gestiona tu Talento” en las competencias de comunicación asertiva y trabajo en equipo. Se utilizó un diseño de investigación cuasi experimental, con pre-test - intervención – post-test, con grupo control. La muestra incluyó 28 supervisores de una empresa privada, 13 en el grupo experimental y 15 en el grupo control. Se empleó un tipo de muestra intencional. Los resultados sugieren un impacto positivo del Programa para incrementar significativamente el logro la competencia de comunicación asertiva (U = 3.5, Z= 4.58, ***P < .000), del mismo modo en las dimensiones diálogo efectivo (U = 8.0), retroalimentación (U = 10.0), resolución de conflictos (U = 7.0) y comunicación no verbal (U = 4.0), las habilidades de esta competencia en las que se registró mayor incremento fueron de diálogo efectivo y comunicación no verbal, en las demás, el incremento fue menor. Con respecto a la competencia de trabajo en equipo (U = .00, Z= 4.837, ***P < .000), del mismo modo en las dimensiones (U = 9.0), logro de la meta (U = 15.0), clima democrático (U = 12.0) y toma de decisiones (U = 7.0). Las habilidades de esta competencia en la que se registró mayor incremento fueron establecimiento del tema, clima democrático y logro de la meta. Menor incremento en toma de decisiones para gestionar consensos.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/63
2022-04-01T19:31:06Z
pyr:ART_REV
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2022-04-01T19:31:06Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 2 (2014): Julio - Diciembre; 197-230
Conocimiento psicológico y prácticas educativas: Tradición y actualidad
Ventura, Ana C.; Instituto Universitario del Gran Rosario, Santa Fe; Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas, Ciudad Autónoma de Buenos Aires
2014-11-07
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Psicología
Educación
Tensiones
Procesos formativos
es_ES
El objetivo de este artículo es plantear una cuestión central para la Psicología y la Educación: las relaciones entre los conocimientos psicológicos y las prácticas educativas. Estas articulaciones no se han producido de manera totalmente pacífica entre ambos campos, por el contrario, han generado debates y controversias que se expresaron bajo cierta desconexión entre teorías psicológicas y prácticas educativas. A la luz de este planteamiento, en este artículo se exponen las tradiciones psicoeducativas predominantes que orientaron estas discusiones y se presentan un conjunto de propuestas psicoeducativas actuales que se proponen reducir la brecha entre conocimientos entre teorías y prácticas para la formación de futuros docentes y la actualización de docentes en ejercicio.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/64
2022-04-01T19:31:06Z
pyr:ART_REV
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https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/64
2022-04-01T19:31:06Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 2 (2014): Julio - Diciembre; 231-303
Comunidades virtuales de aprendizaje colaborativo para la educación superior
Sotomayor, Gilda E.; Universidad de Salamanca, Salamanca
2014-11-07
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Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje cooperativo
Conocimiento
Construcción social de conocimiento
Comunidades virtuales
Aprendizaje
Sociedad del conocimiento
es_ES
El presente artículo tiene como objetivo esbozar y proyectar tres nuevos escenarios de aprendizaje para la Educación Superior que, tras la irrupción de las TIC y la comunicación a través de la Red-lnternet, han surgido con el nombre genérico de comunidades virtuales. Para ello, se parte de un análisis previo de carácter conceptual sobre el aprendizaje colaborativo, aprendizaje cooperativo y otros conceptos afines que tienen lugar en estas comunidades y que sirven de base para clasificarlas de forma específica en tres tipos: comunidades de tarea educativa, práctica profesional y conocimiento científico. Comunidades virtuales en donde las actividades a realizar y las competencias a adquirir se plantean como piezas importantes de nuestras trayectorias personales de aprendizaje, necesarias para construir la Sociedad del Conocimiento.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/65
2022-04-01T19:31:06Z
pyr:OBIT
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 2 (2014): Julio - Diciembre; 305-316
Obituario: Recordando a la Dra. Violeta Tapia Mendieta (1930-2014)
Caycho, Tomás P.; Universidad Inca Garcilaso de la Vega, Lima, Perú
2014-12-29
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Psicología de la educación
Teoría de la educación
Tapia Mendieta
Violeta
1930-2014
es_ES
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2022-04-01T19:31:06Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 2 Núm. 2 (2014): Julio - Diciembre; 318
Agradecimiento a los revisores
Rodríguez-Sosa, Jorge; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima
2014-12-30
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es_ES
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2022-04-01T19:29:35Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 1 (2015): Julio - Diciembre; 7-8
Editorial
Rodríguez-Sosa, Jorge; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2015-06-07
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es_ES
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2022-04-01T19:29:35Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 1 (2015): Julio - Diciembre; 9-70
Tratamiento curricular de la imagen corporal, autoestima y autoconcepto en España
Rodríguez, Antonio V.; Universidad de Granada, Granada
Estévez, Manuel; Consejería de Educación de Comunidad Valenciana, Valencia
Palomares, Juan; Universidad Internacional de La Rioja, La Rioja
2015-03-07
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Imagen corporal
Autoconcepto y autoestima
adolescencia
Currículo de secundaria
Análisis documental
es_ES
La adolescencia es un periodo del desarrollo del ser humano en el que proliferan problemas con la percepción de la imagen corporal, la autoestima y el autoconcepto, mientras el niño se encuentra cursando estudios de Educación Secundaria Obligatoria. Este estudio analiza el tratamiento curricular que se dedica a la imagen corporal, la autoestima y el autoconcepto en los diferentes elementos legislativos en el ámbito educativo de la Comunidad Valenciana (España), mediante una metodología cualitativa, a través de la técnica del análisis documental no interactiva. Los resultados del análisis de los documentos, correspondientes a la ordenación académica de la etapa en esta comunidad autónoma, mostraron una presencia de estos contenidos tanto en los planteamientos del ámbito nacional concerniente a la LOE (2006) y el Real Decreto 1631/2006, como en los regionales materializados en el Decreto 112/2007. Aparecen específicamente en algunos elementos del currículo de materias como Educación Física, Educación para la Ciudadanía, Matemáticas, Biología y Geología, Ciencias de la Naturaleza y Música, a pesar de que no en todas ellas adquieren el mismo protagonismo, destacando en este sentido la Educación Física como materia que más se centra tanto en el trabajo como en el desarrollo de estos aspectos. Dentro de ella se muestra un desequilibrio en cuanto al protagonismo alcanzado en lo que se pretende que aprendan (objetivos) y en su ínfima plasmación en las herramientas para alcanzarlo (contenidos), así como en el cómo evaluarlo (criterios de evaluación).
oai:revistas.usil.edu.pe:article/69
2022-04-01T19:29:35Z
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2022-04-01T19:29:35Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 1 (2015): Julio - Diciembre; 71-124
Desarrollo de una metodología de enseñanza para el desarrollo humano en psicología de pregrado
Rodríguez, María A.; Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima
Espinoza, José M.; Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima
2015-03-07
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Wikipedia
Pedagogía
Desarrollo Humano
Educación
es_ES
Se describe el diseño de una metodología desarrollada para dictar el curso de Desarrollo Humano II, al nivel de pregrado, en una universidad privada de Lima, Perú. El marco teórico incluye la integración de Ciencia Ciudadana y Aprendizaje de Servicio, a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), incluyendo Wikipedia y el Foro, y trabajo de campo con adultos mayores. Wikipedia, una enciclopedia virtual y gratuita, permite que el alumno cree y edite artículos sobre el contenido del curso. Además, el alumno puede complementar su aprendizaje, distinguir entre información precisa e imprecisa y contribuir al contenido para el público. La metodología tuvo como objetivo que los alumnos aumentaran el pensamiento crítico y la responsabilidad social. Cincuenta y cinco alumnos de una universidad privada de Lima participaron en el curso, 26 alumnos formaron parte del grupo control durante el semestre 2014.1 y 29 alumnos formaron parte del grupo experimental en el semestre 2014.2. Se presentan resultados cualitativos preliminares y la descripción de las fases de planificación e implementación. Análisis del uso del foro sugiere que los alumnos parecen haber utilizado el pensamiento crítico y desarrollado la responsabilidad social hacia el adulto mayor.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/70
2022-04-01T19:29:35Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 1 (2015): Julio - Diciembre; 125-176
Valoración de salud mental en formación de profesores en dos universidades chilenas
Ossa, Carlos J.; Universidad del Bío-Bío, Chillán
Quintana, Ingrid M.; Universidad del Bío-Bío, Chillán
Rodríguez, Felipe F.; Universidad Santo Tomás, Concepción
2015-03-07
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Salud mental
Pedagogía
Formación universitaria
es_ES
El estudio analizó la valoración de docentes universitarios de pedagogía y directores de carrera respecto a la importancia de la salud mental en la formación profesional analizando, además, los factores que podrían influir en dicha valoración. Dentro de la metodología utilizada se consideró la participación de 17 académicos (docentes y directivos) formadores de profesores de dos instituciones universitarias del sur de Chile. Para la recolección de información se utilizó una encuesta con preguntas cerradas y abiertas y entrevistas en profundidad; se analizó la información mediante análisis de contenido. Los resultados muestran que los docentes tienen, en su mayoría, una alta valoración personal del tema ( = 2.8, entre 0 y 3), existiendo una valoración ambivalente por parte de las instituciones; bajo conocimiento y dominio conceptual y procedimental, de los pedagogos, y baja prioridad como competencia en su formación (59% desconoce la existencia de asignaturas o programas en la carrera). Se discute acerca de la ambivalencia que presentaría en las instituciones, su importancia como competencia en la formación docente y la consistencia con la escasa importancia dada, en general, al tema a nivel de política pública.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/71
2022-04-01T19:29:35Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 1 (2015): Julio - Diciembre; 177-231
El clima de aula según becarios 18 y alumnos regulares de una universidad privada de Lima
Anaya, Julio B.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima
León, Federico R.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima
2015-03-07
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Beca 18
Ámbito universitario
Clima de aula
Motivación para el estudio
es_ES
La inserción de beneficiarios pobres del programa social Beca 18 en universidades limeñas es un fenómeno reciente que amerita estudios relativos a su adaptación y desempeño académico. En la presente investigación se analizaron las respuestas de becarios 18 en USIL a un cuestionario de percepciones del clima de aula, y se les comparó con las de alumnos regulares para establecer si había diferencias. Ambos participaban en el Curso de Análisis Matemático que se imparte a estudiantes de ingeniería. En el contexto general de climas de aula bastante positivos, los becarios se diferenciaron ligeramente de los alumnos regulares por una percepción más positiva del comportamiento del profesor en términos del ambiente de trabajo creado, el ritmo de la clase, el interés por el estudiante y el fomento de la cooperación y trabajo grupal. Mayor diferencia se observó respecto a la evitación de un clima de competición; esto debería investigarse a mayor profundidad. De otro lado, los becarios se quejaron más de la falta de ayu da por parte de otros alumnos, lo cual se explica por la mayor solidaridad existente en provincias, cuya población es más colectivista que la de Lima.
oai:revistas.usil.edu.pe:article/72
2022-04-01T19:29:35Z
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2022-04-01T19:29:35Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 1 (2015): Julio - Diciembre; 233-263
Autoconcepto académico y motivación académica en jóvenes talento de una universidad privada de Tarapoto
Carranza, Renzo F.; Universidad Peruana Unión, San Martín
Apaza, Effer E.; Universidad Peruana Unión, San Martín
2015-03-07
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Jóvenes talento
Autoconcepto académico
Motivación académica
es_ES
El objetivo del presente estudio fue determinar la relación entre el autoconcepto académico y la motivación académica en jóvenes talento (Beca 18) de una universidad privada de Tarapoto. La muestra se obtuvo por un muestreo probabilístico, y se tuvo como participantes a 92 jóvenes talento, siendo el 47,8% de sexo masculino y el 52,2% de sexo femenino entre 17 y 22 años. Se utilizó un diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional. Se evaluó la muestra con la Escala de Autoconcepto AF5 de García y Musitu, sección académico y compuesta por 6 ítems, y la Escala de Motivación Académica, conformada por 28 ítems. Las propiedades psicométricas de los instrumentos indicaron que son válidos y confiables. Los datos fueron procesados en el paquete estadístico SPSS (Statistical Package for the Social Sciencies) versión 20.0. Los resultados evidencian que existe una relación directa y altamente significativa entre autoconcepto académico y motivación académica en los jóvenes talento (r = .301**, p<.004), lo que indica que, a mayor autoconcepto académico, mayor será la motivación académica.
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2022-04-01T19:29:35Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 1 (2015): Julio - Diciembre; 265-311
La relación mente-cerebro: Una propuesta de solución basada en formas de neguentropía intra y extra individuales
Alegre, Alberto A.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima
Zumaeta, Pablo A.; Universidad San Ignacio de Loyola
2015-03-07
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Problema mente-cerebro
Personalidad
Conciencia
Información
Neguentropía
es_ES
Se propone que el problema de la relación mente-cerebro puede ser superado por un modelo materialista, no clásico, de la personalidad, basado en la información definida como una forma especial de neguentropía, con una estructura y una actividad que, en cinco categorías intraindividuales, organiza a todos y cada uno de los niveles de la personalidad, y que, en una categoría extraindividual, organiza a la sociedad. Ese concepto de información conlleva a una visión monista del universo y deviene en concepciones sobre sociedad, personalidad, conciencia y actividad psíquica basadas en un marco teórico que explica la naturaleza del individuo social.
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 1 (2015): Julio - Diciembre; 313-386
Sobre el rendimiento escolar
Lamas, Héctor A.; Academia Peruana de Psicología, Lima
2015-03-07
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Rendimiento académico
Factores
Indicadores
Evaluación
es_ES
El estudio del rendimiento académico de los estudiantes es, por su relevancia y complejidad, uno de los temas de mayor controversia en la investigación educativa, y se le ha dedicado especial atención en las últimas décadas. En este artículo se trata de presentar una aproximación conceptual al constructo del rendimiento escolar, contextualizándolo con la realidad que acontece en las aulas de la educación básica regular. Se presenta el constructo de los enfoques de aprendizaje como uno de los factores que incide en el rendimiento escolar de los estudiantes. Asimismo, se presenta un panorama resumido de investigaciones empíricas relacionadas con variables que se han presentado como relevantes a la hora de explicar el porqué de un determinado rendimiento en los estudiantes. También se trata sobre la evaluación del rendimiento escolar y las variables que lo acercan a tener una mayor objetividad. Por último, se presentan algunos modelos y técnicas que han permitido un adecuado estudio del rendimiento escolar.
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pyr:AGR
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 1 (2015): Julio - Diciembre; 387
Agradecimiento a los revisores
Rodríguez-Sosa, Jorge; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2015-06-07
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 2 (2015): Julio - Diciembre; 7-8
Editorial
Carlos-Guzmán, Jesús; Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México
2015-12-07
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es_ES
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2022-05-11T15:49:23Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 2 (2015): Julio - Diciembre; 9-79
Identificación de dos perfiles de TEL mediante el WISC-IV, el CELF-4 y el FON
Martínez, Ana B.; Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, Sevilla
2015-12-07
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Identificación de TEL
Déficit fonológico-sintáctico
Déficit léxico-sintáctico
CI no verbal-morfosintaxis
es_ES
El presente trabajo tiene un doble objetivo. En primer lugar, ofrecer instrumentos psicométricos que ayuden a identificar y diferenciar con mayor precisión a los niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) en el ámbito educativo y, en segundo lugar, establecer perfiles de los dos casos que ilustran los dos subtipos de TEL vigentes en la actualidad: TEL fonológico-sintáctico y TEL léxico-sintáctico. La revisión bibliográfica sitúa como pruebas idóneas para su identificación: por un lado, el CELF-4, ya que el lenguaje debe ser la dimensión significativamente más afectada; el WISC-IV, prueba óptima para la determinación del nivel de razonamiento no verbal, la comprensión verbal, la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento, y el FON, a nivel fonético, por el nivel de análisis de los errores encontrados. Los resultados obtenidos en ambos casos corroboran un Razonamiento Perceptivo medido con el WISC-IV, por encima de 75, y la presencia de una 1.5 desviaciones por debajo de la media, en una de last res escalas principales del CELF-4 (en las tres en los dos casos: habilidades lingüísticas básicas, lenguaje receptivo y lenguaje comprensivo).
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 2 (2015): Julio - Diciembre; 81-130
La relación de las creencias epistemológicas de profesores y alumnos con la conducta que manifiestan en la práctica educativa
Maravilla, Jaime; Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente
Gómez, Luis F.; Universidad Jesuita de Guadalajara
2015-12-07
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Creencias epistemológicas
Creencias pedagógicas
Epistemología personal
Práctica educativa
Métodos pedagógicos
es_ES
Este artículo analiza la relación de las creencias epistemológicas de alumnos y profesores con las acciones que despliegan dentro de aula. El marco del trabajo es el estudio de la epistemología personal desarrollado, entre otros investigadores, por Hofer, Pintrich y Schommer. El método de investigación fue, dentro del paradigma cualitativo, el estudio de casos, dado el interés de dar cuenta del fenómeno en un escenario concreto. En el análisis se utilizaron categorías teóricas y analíticas que permitieron dar cuenta de la relación entre creencias y acciones de los actores educativos. Como resultado del análisis se describen las creencias de docentes y estudiantes, los eventos que las detonan y la relación de estas con las actividades y acciones que ocurren en el aula. Posteriormente, se analiza el papel de las creencias pedagógicas como mediación entre la epistemología personal de los actores educativos y su práctica y, finalmente, se ilustra la relación entre creencias y práctica educativa mediante el análisis de eventos de clase concretos y la justificación que hacen los actores educativos acerca de sus acciones en el aula.
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2018-07-03T15:56:32Z
pyr:AGR
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 2 (2015): Julio - Diciembre; 403
Agradecimientos
Rodríguez-Sosa, Jorge; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2015-12-07
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es_ES
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2018-07-03T15:56:32Z
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2018-07-03T15:56:32Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 2 (2015): Julio - Diciembre; 319-401
Implementación del modelo de gestión de talento humano por competencias en una universidad de Lima Metropolitana
C. Rodríguez, Juan; Universidad de San Martín de Porres, Lima
2015-12-07
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Modelo de gestión
Metodología
Competencias
Universidad
es_ES
El presente artículo tiene por objetivo describir la metodología planteada por la Gerencia de Gestión de Personas de una universidad de Lima Metropolitana para implementar un modelo de gestión basado en competencias, cuya trazabilidad involucre los diversos procesos técnicos de recursos humanos practicados en la organización y se encuentren alineados a los resultados institucionales definidos en el planeamiento estratégico. Para ello se consultó diversas fuentes bibliográficas y se visitó las páginas web del top ten de universidades a nivel mundial, a fin de identificar puntos de referencia. Como resultado de ello se obtuvieron las siguientes definiciones y elementos: competencias genéricas, competencias de nivel, competencias específicas, diccionario y graduación de competencias para cada una de las direcciones, gerencias, jefaturas y categorías ocupacionales administrativas de la universidad. De esta manera, la institución desarrolló una herramienta para orientar cómo y en qué medida los recursos humanos de en contar y desarrollar competencias para que se alcancen específicos resultados institucionales.
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2018-07-03T15:56:31Z
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Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 2 (2015): Julio - Diciembre; 261-317
El rol de las universidades y otras instituciones en el emprendimiento exitoso: visiones de una revisión de la literatura
; State University of New York at Cortland, New York
; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2015-12-07
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Emprendimiento
Empresas nuevas
Aversión al riesgo
Correlación
es_ES
El objetivo de este artículo es analizar el rol de las universidades y otras instituciones en el emprendimiento exitoso. Se obtuvieron las diversas visiones sobre el tema a través de la revisión de la literatura. Estudios de casos de los Estados Unidos (emprendimientos Nueva York), España (Mondragón) y Alemania proveen pruebas claras de que las universidades son muy instrumentales en la creación, diseño e implementación de iniciativas empresariales al dar a los nuevos y actuales empresarios una formación en capital humano, fundamentos y modelos teóricos y empíricos para contribuir a los negocios que perduran en el tiempo. Los resultados de investigaciones sobre asuntos de género y riesgo muestran que las mujeres son menos propensas que los hombres a arriesgarse a trabajar e invertir en empresas nuevas. Otras instituciones, como los gobiernos, son decisivas en la facilitación de los incentivos necesarios para comenzar empresas nuevas, incluyendo recortes de impuestos, financiamiento de capital semilla, inversiones en capital humano, etc. Mientras la evidencia que apoya la relación entre la educación y los resultados empresariales es prometedora, aún no es definitiva. Además de ofrecer una revisión de investigaciones ya existentes, este artículo sugiere un marco teórico integrativo para investigaciones futuras.
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2018-07-03T15:56:31Z
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2018-07-03T15:56:31Z
Carrera de Psicología, Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.
Vol. 3 Núm. 2 (2015): Julio - Diciembre; 227-260
Creencias sobre enseñanza y aprendizaje en docentes universitarios: Revisión de algunos estudios
Solis, Carmen A.; Universidad San Ignacio de Loyola, Lima.
2015-12-07
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Creencias
Docentes
Educación superior
Enseñanza
Aprendizaje
es_ES
Las investigaciones demuestran que las creencias que tengan los maestros acerca de la enseñanza, del aprendizaje y de sus estudiantes afectan sus procesos de planificación, instrucción y evaluación en el aula y, además, tienen una repercusión en el desempeño y aprendizaje del alumno en el salón de clases. En el caso de los docentes universitarios, las creencias sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje se forman de la experiencia que tuvieron con sus propios maestros en la escuela y en la universidad. Esto los lleva a repetir los esquemas de enseñanza de sus antiguos profesores y perpetuar prácticas pedagógicas tradicionales. Por esta razón, las creencias que poseen los docentes de educación superior han empezado a ser un tema de investigación que viene cobrando gran relevancia en varios países. Conocer el esquema de creencias de los maestros respecto al proceso de enseñanzaaprendizaje permitirá generar procesos de reflexión docente sobre su práctica pedagógica, su relación con el cambio y mejora de la misma.
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