TY - JOUR AU - Ventosilla Sosa, Danny Nicke AU - Santa María Relaiza, Héctor Raúl AU - Ostos De La Cruz, Felipe AU - Flores Tito, Ana María PY - 2021/02/06 Y2 - 2024/03/28 TI - Aula invertida como herramienta para el logro de aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios JF - Propósitos y Representaciones JA - Propós. represent. VL - 9 IS - 1 SE - Artículos de investigación DO - 10.20511/pyr2021.v9n1.1043 UR - https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/1043 SP - e1043 AB - <p>La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del aula invertida como herramienta para el logro de aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios. El tipo de estudio fue aplicada y el diseño experimental de sub tipo cuasi experimental. La muestra estuvo conformada por 73 estudiantes distribuidos en 2 grupos  de los cuales uno fue el grupo control (37) y el otro el grupo experimental (36), estudiantes de ambos sexos, para lo cual se utilizó un muestreo No Probabilístico de tipo intencional. Con relación a la técnica, ésta fue la encuesta como instrumentos el cuestionario que fue aplicado de manera virtual el cual pasó por dos fases antes de ser aplicado a la muestra de estudio (validez y confiabilidad), con relación a la confiabilidad se obtuvo un valor de 0,864 según KR20. Los resultados del pretest en relación con el aprendizaje autónomo un 37,6% y 41,2% de los estudiantes del grupo control (GC) y grupo experimental (GE) mantienen un nivel bajo, asimismo, un 57,1% y 41,5% presentan un nivel medio, por su parte, el 5,3% del grupo control y el 17,3% del grupo experimental se situó en el nivel alto. Se llegó a la conclusión que el aula invertida, permite al estudiante aprender de manera autónoma incorporando las TIC como elemento innovador en la trasformación de la adquisición de los nuevos aprendizajes de manera responsable.</p> ER -