Cibervictimización e involucramiento escolar en estudiantes de secundaria de colegios privados de Lima Cybervictimization and Student Engagement in High School Students from Private Schools in Lima

Resumen

En este estudio de diseño no experimental-transversal y de alcance descriptivo-correlacional se examinó la relación entre cibervictimización e involucramiento escolar. Participaron 391 escolares, 51.7% hombres y 48.3% mujeres, de 13 a 18 años (M=15.3, DE=0.895), de tercero (24.5%), cuarto (38.8%, y quinto (36.5%) grado de secundaria de tres colegios privados de Lima. Para la recolección de datos se aplicaron la Escala de Cibervictimización Escolar (ECE) y la Escala de Involucramiento Escolar (EIE-A). Entre los resultados, se encontraron altos niveles de cibervictimización en 16% y muy altos en 21.7% de estudiantes, así como bajos niveles de involucramiento escolar en 20.5% y muy bajos en 19.4% de alumnos. Asimismo, se halló una relación estadísticamente significativa e inversa, con tamaño del efecto pequeño, entre las variables (p < .01, r_s = -.18, r² = .03). Además, el involucramiento escolar mostró correlaciones estadísticamente significativas e inversas, con tamaños del efecto pequeño, con respecto a las dimensiones de cibervictimización: acoso (p < .05, r_s = -.19, r² = .036), invasión a la privacidad (p < .05, r_s = -.15, r² = .022) y denigración (p < .05, r_s = -.12, r² = .014). Igualmente, la cibervictimización mostró correlaciones estadísticamente significativas e inversas, con tamaños del efecto pequeño, con respecto a las dimensiones de involucramiento escolar: conductual (p < .05, r_s = -.15, r² = .022), emocional (p < .05, r_s = -.10, r² = .010) y cognitivo (p < .05, r_s = -.15, r² = .022). En síntesis, la cibervictimización se relaciona inversamente con el involucramiento escolar.